【正文】 出知識(shí)結(jié)論。使學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣。這樣及鍛煉了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“購(gòu)物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個(gè)本子3角錢，他帶了兩元錢，最多能買幾個(gè)本子，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可使數(shù)學(xué)課堂生活化。多媒體課件涉及動(dòng)畫、聲音和視頻技術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。古人云：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者。為幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，我將機(jī)算機(jī)引入數(shù)學(xué)課堂，用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象、電腦游戲來組織學(xué)習(xí)，取得了明顯的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既要結(jié)合本校資源，網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)自身資源開展教學(xué)，還有結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生為主，以學(xué)生自己動(dòng)手、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。又例如，圖形的拼組，安排了例例3兩個(gè)開放性活動(dòng)，讓學(xué)生通過自由自在的實(shí)際活動(dòng)，探索、發(fā)現(xiàn)、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系。于是在多媒體教學(xué)時(shí)，必須停下媒體活動(dòng)，把學(xué)生小組化，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。提示教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，并會(huì)主動(dòng)地與同伴進(jìn)行討論交流。所以，在多媒體教學(xué)中，也必須走出多媒體的約束，開展實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)交流，來加強(qiáng)多媒體教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。多媒體作用很大，但不是萬能，數(shù)學(xué)教學(xué)過多依賴多媒體也會(huì)產(chǎn)生無多媒體不上課的誤區(qū)。四 開展互動(dòng)交流，走出多媒體的約束《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，《課標(biāo)》還要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，……這一切都離不開學(xué)生的思維過程，教師制作的多媒體課件是不可能勝任這個(gè)重要任務(wù)的。這就要求老師，適時(shí)處理雙師雙生問題，在學(xué)習(xí)中，帶著自己的學(xué)生與視頻師生同步互動(dòng)，共同比拼，看誰先想出來，誰解決問題簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)捷。特別是多媒體課件，如：空中課堂視頻、光盤教學(xué)實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)視頻課件等好多可以借助網(wǎng)絡(luò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。三 加強(qiáng)雙師雙生的和諧，共同走進(jìn)課堂電教媒體能打破時(shí)空限制，將事物的發(fā)展變化由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，由抽象變?yōu)榫唧w，能有效地提示客觀事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，從而有利于學(xué)生的理解，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。還能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。在教學(xué)中，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源中的視頻，或自己制作PPT課件來進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)兒童大部分喜歡新鮮、新奇、有趣、色彩絢麗等新事物。他們不可能對(duì)枯燥無味的簡(jiǎn)單任務(wù)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的注意。二 利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，制作課件，服務(wù)教學(xué)多媒體改變了傳統(tǒng)的以黑板、幻燈片、錄像、掛圖、教科書等為載體的樣式，而以音、形、像完美結(jié)合的形式同時(shí)作用于學(xué)生的視聽，給人以全面的感官刺激。在農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槔镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，充實(shí)課堂教學(xué)，豐富課堂，多媒體技術(shù)給有效課堂帶來活力與影響。在“做一做”安排了確定動(dòng)物卡片位置的活動(dòng)，鞏固根據(jù)行列確定物體的位置。先讓學(xué)生用自己的語言描述物體的方位。如：第二冊(cè)第一單元《位置》的特點(diǎn)之一是活動(dòng)性強(qiáng)，比較聯(lián)系生活實(shí)際。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。那么如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生也享受優(yōu)質(zhì)教育資源呢？在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)嘗試和探究 一 利用優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校資源共享多媒體技術(shù)給教育帶來了新的革命?！娟P(guān)聯(lián)詞】多媒體 低年級(jí) 數(shù)學(xué) 應(yīng)用新課程的實(shí)施，教師的教學(xué)方式，教學(xué)方法已經(jīng)向著新課標(biāo)逐漸靠攏。加強(qiáng)雙師雙生的和諧，共同走進(jìn)課堂。利用優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校資源共享，是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)必走之路。第一篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來越廣泛。在農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槔镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，充實(shí)課堂教學(xué)，豐富課堂，多媒體技術(shù)給有效課堂帶來活力與影響。利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，制作課件，服務(wù)教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，也必須走出多媒體的約束，開展實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)交流，來加強(qiáng)多媒體教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)隨著學(xué)校辦學(xué)條件的改善，教師自身業(yè)務(wù)水平、網(wǎng)絡(luò)信息等方面素質(zhì)的提高，多媒體教學(xué)已廣泛出現(xiàn)在小學(xué)課堂中。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來越廣泛。在教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，低年級(jí)小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心可以激發(fā)認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)等學(xué)生比較熟悉的各種情境，利用網(wǎng)絡(luò)中各種生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫活動(dòng)資源，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從座位引入，通過根據(jù)第幾組第幾個(gè)（或第幾排）來確定自己或別人在教室里的位置這一學(xué)生最熟悉的活動(dòng)，使學(xué)生能夠根據(jù)行列確定物體的位置。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。利用優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校資源共享，是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)必走之路。對(duì)于低年級(jí)（一、二年級(jí)）的學(xué)生來說，該年段的學(xué)生年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：好奇好動(dòng)、自主性較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我，無論是注意品質(zhì)或是有意性，都在迅速發(fā)展。注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易分散、疲倦。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材的第2頁(yè)的公共汽車站圖、第10～11頁(yè)的游園活動(dòng)圖、第19頁(yè)的放學(xué)以后圖、第61頁(yè)的發(fā)新書圖、第72頁(yè)的作業(yè)評(píng)比圖、第88頁(yè)的聯(lián)歡會(huì)圖等等很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)時(shí)，先以超市購(gòu)物視頻來初識(shí)人民幣，再用制作好的PPT課件讓學(xué)生感知人民幣之間的互換，以及各種幣值的大小，兌換方式，學(xué)生很快接受這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握人民幣的初步知識(shí)了。制作多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)，不但直觀，全面刺激學(xué)生多方位感官，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫把光、聲、色有機(jī)地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但如果不注意，學(xué)生就會(huì)像看電影一樣，一看為快，不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。有時(shí)利用鼠標(biāo)控制視頻進(jìn)度，使上課速度與學(xué)生的接受速度同步，這樣就會(huì)使雙師雙生共同走進(jìn)課堂，和諧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。新的教育理念也告訴我們，以學(xué)生為主，以學(xué)生自己動(dòng)手、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生的手工操作、計(jì)算、讀題等必須要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口。如：例題、做一做等的插圖，大都展現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)、發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。帶動(dòng)學(xué)生以小組動(dòng)手操作、交流。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，教材也展示了開放式的操作活動(dòng)，學(xué)生可以使用各種方法數(shù)數(shù)，并通過互相交流獲得對(duì)100以內(nèi)數(shù)的感性。參考文獻(xiàn)：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材第二篇：多媒體在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用句容市河濱路小學(xué)朱 玲小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法卻是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反復(fù)單調(diào)的操練很容易使學(xué)生失去興趣。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是成功的一個(gè)重要因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。例如在教學(xué)“20以內(nèi)的加法”一課時(shí)，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)了如下的情境：一天，藍(lán)色小精靈想到數(shù)學(xué)王國(guó)游玩，剛到門口，國(guó)王攔住他說：“小朋友，你想進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？必須先回答我兩個(gè)問題，出示畫面貓8只，鼠4只，問：貓和鼠一共有幾只？貓比鼠多幾只?用闖關(guān)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。生活化是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特征。正可謂：生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。引出錢的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時(shí)候用過錢。使靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。三、利用計(jì)算機(jī)直觀演示，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，能系統(tǒng)、深刻地揭示知識(shí)的形成過程和事物內(nèi)部的聯(lián)系，幫助學(xué)生理順?biāo)季S的線索，進(jìn)行合乎邏輯的思維，概括出客觀事物變換的規(guī)律。通過以上生動(dòng)、形象、直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解在算8加幾時(shí)如何使用“湊十法”，即先把8和2湊成10，再算10加幾得十幾?？傊?，將多媒體引入課堂教學(xué)，用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象、電腦游戲來組織學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量能取得明顯效果。運(yùn)用多媒體激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂句容市河濱路小學(xué)吳玉蓉?cái)?shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，與語文課比較顯得枯燥、低調(diào)而抽象。下面我從三個(gè)方面談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。如果能讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強(qiáng)烈的求知欲。比如在教學(xué)“9減幾”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位客人。）“你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫花仙子，大家叫我花仙子姐姐，我給你們帶來了許多禮物。數(shù)學(xué)宮里有三座大門樓，每座大門樓上都有數(shù)學(xué)題，如果你能解答出門上所有的題，就為你把大門打開，讓你自己去挑選你所喜歡的小動(dòng)物。二、運(yùn)用多媒體，破疑解難。比如：加法的初步認(rèn)識(shí)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。因此，我精心設(shè)計(jì)演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識(shí)的形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。通過我的啟發(fā)提問，組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺圓片，從中體會(huì)加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計(jì)算。三、運(yùn)用多媒體，增效減負(fù)。在應(yīng)用題教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能增大練習(xí)密度，變化豐富等特點(diǎn)，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習(xí)形式充分利用。練習(xí)密度增大，學(xué)習(xí)積極性提高，練得主動(dòng)，收到了事半功倍的效果。實(shí)踐證明，多媒體的運(yùn)用，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了上述各種效果外，還可以幫助學(xué)生展開思維，培養(yǎng)表達(dá)、想象的能力等等。關(guān)鍵詞：多媒體 增效 課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)厍擅钸x用多媒體來輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)地記憶知識(shí)，積極思考，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，課堂氣氛活躍，有神采，并優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)效率。老師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給老師一個(gè)驚喜；老師給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)走得更遠(yuǎn)。我們要把好鋼用在刀刃上，致力于巧妙運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；致力于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)探究、獲取知識(shí)。首