小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案加法運算定律-展示頁
2024-10-25 00:19本頁面
【正文】 不變，位置不變，但是運算的順序發(fā)生了改變，和不變。避免出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。進一步理解加法交換律的概念。，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)定義小組探究完成比較三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組進行匯報總結(jié)出加法結(jié)合律的定義，并板書（a+b）+c=a+（b+c），并書寫避免錯別字。學(xué)生在展臺展示，板書字母表示a+b=b+a。避免出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。進一步理解加法交換律的概念。，并書寫避免錯別字。教學(xué)流程情境導(dǎo)入出示情境圖師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（對提出“李叔叔今天一共騎了多少千米”之外的問題進行及時解決問題）新知探究（一）加法交換律師：你能解決“李叔叔今天一共騎了多少千米”這個問題嗎？板書40+56師：為什么用加法？師：你還有其他解決方法嗎？預(yù)設(shè)56+40，學(xué)生說出第一個式子是上午加下午的，第二個式子是下午加上午的。教學(xué)重點理解、掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。過程和方法經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進行舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證并概括出運算律。502＋799－298－94 ＝500＋2＋800－1－300＋2－100＋3 ＝（500＋800－300－100）＋（2－1＋2＋3）＝900＋6 ＝906 試一試（1）307＋205－399－108（2）208＋494－198－293 2．再比如說：487＋321＋113＋479 487和113，321和479分別可以湊成整百數(shù)，我們可以通過交換位置的方法，也就是應(yīng)用加法結(jié)合律，487＋113得到600，321＋479得到800，600＋800＝1400。探究活動 加法運算定律在進行加減運算時，為了又快又好，除了要熟練掌握計算方法外，還要掌握一些巧算的方法。然后師生共同完成。教師巡視，個別輔導(dǎo)。用字母表示是：（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)二、新課學(xué)習(xí)接下來我們來看看李叔叔后四天的行程計劃吧。用字母表示是：a＋b＝b＋a。三、鞏固練習(xí)練一練（1）256＋99＋44＝（□＋□）＋□（2）125＋32＋168＝□＋（□＋□）四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律。引導(dǎo)學(xué)生了解文字、字母、符號三種表示方法。想一想，你能用什么方法來表達一下加法結(jié)合律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個規(guī)律呢？請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。觀察這幾位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）你還能舉出這樣的例子嗎？寫一寫。你能用自己的方法來完成這道加法題嗎？讓學(xué)生自己完成，然后匯報。李叔叔詳細的記錄了他的行程，我們來一起看看他的記錄手冊，肯定能回答大家剛才提出的問題。說一說你今天有什么收獲。a＋b＝b＋a三、鞏固練習(xí)練一練（1）59 ＋（）＝（）＋36（2）18 ＋25＝（）＋（）（3）59 ＋（）＝（）＋36（4）59 ＋（）＝（）＋36四、課堂總結(jié)加法交換律就是說兩個加數(shù)交換位置，和不變。引導(dǎo)學(xué)生了解文字、字母、符號三種表示方法。想一想，你能用什么方法來表達一下加法交換律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個規(guī)律呢？請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。得出40＋56＝56＋40。我們來看看他第一天的騎了多遠吧！學(xué)生自己完成，教師巡視，找出復(fù)合交換律的兩位同學(xué)進行匯報，或者由學(xué)生板演。相信在這個過程中，我們會學(xué)到不少新知識。教學(xué)過程第一課時一、引入新課大家都會騎自行車嗎？騎自行車不只會幫助我們節(jié)省在路上的時間，還是一項非常時尚的運動，既可以鍛煉身體，還可以欣賞沿路的風(fēng)景。在連加計算中的應(yīng)用。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。第一篇：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案加法運算定律加法運算定律 樂豐鄉(xiāng)水爐完?。簩幍赂唤虒W(xué)目標1．引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便計算。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點：加法運算的交換律、結(jié)合律的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：加法運算的交換律、結(jié)合律計算中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們就一起跟著李叔叔一起去騎車旅行吧。二、新課學(xué)習(xí)1．加法交換律李叔叔的車上裝有里程表。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法有什么不同之處。這樣的算式是不是很有趣??？你能再舉出這樣的例子嗎？由學(xué)生匯報交流，教師板演出幾個典型的，提問：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加法交換律是非常巧妙的，可以為我們的計算提供方便。學(xué)生匯報，鼓勵學(xué)生提出的各種不同的表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，要求學(xué)生掌握。大家已經(jīng)會應(yīng)用了，真不錯。第二課時一、引入新課李叔叔第三天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你有什么問題想問問李叔叔嗎？ 讓學(xué)生自己回答。二、新課學(xué)習(xí)加法結(jié)合律李叔叔想知道這三天一共騎了多少千米，大家能幫他解決這個問題嗎？誰來說一說用什么法計算？怎么列式？88＋104＋96 看來用這樣的一個連加的算式就能解決李叔叔的這個問題。教師巡視后，找出復(fù)合結(jié)合律的幾個學(xué)生匯報，或者投影展示。觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？加法結(jié)合律也可以為我們的計算提供方便。學(xué)生匯報，鼓勵學(xué)生提出的各種不同的表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，要求學(xué)生掌握。第三課時一、引入新課 復(fù)習(xí)引入我們來復(fù)習(xí)一下加法的運算律，你還記得哪個？ 加法交換律：兩個加數(shù)交換位置
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