怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力-展示頁
2024-10-25 00:13本頁面
【正文】 流起到了橋梁的作用。我就抓住時(shí)機(jī)，用與一學(xué)生對話的形式教給他們交際的技巧。如在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好！”的問候拉近師生間的距離，然后向同學(xué)們作自我介紹“我叫，是你們的老師，我最喜歡的還是和小朋友在一起。生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭活水。口語交際的方法教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際、善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。交際能力不只是一般的聽說能力交際能力除了聽話、說話這個(gè)基本能力外，還有與別人交流能力，待人處事能力。通過上面的闡述，我們可以清楚的看到新的口語交際區(qū)別于“聽說訓(xùn)練”的根本不同在于它的交際性，實(shí)踐性?？谡Z交際的特點(diǎn)口語交際是一種聽者與說者間雙向互動(dòng)的結(jié)果，參與者可以在“聽話”與“說話”之間穿插進(jìn)行，隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言與情感的相互溝通與交流。相反，口語交際能力強(qiáng)，其智力水平相應(yīng)高些，適應(yīng)新環(huán)境的速度也快些，對新時(shí)代新生活也就更充滿信心。人是一切社會關(guān)系的總和，人際交往是社會的主要活動(dòng)，而語言正是人與人之間思想溝通，情感交流的基本手段?？谡Z交際的重要性中國有句俗話叫做“與君一席話，勝讀十年書”。作為低年級的小學(xué)生來說，口語能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農(nóng)村低年級的小學(xué)生來說，這似乎更是難上加難?？谡Z交際是使用最多最廣，是最基本的語言信息交流手段。作為低年級的小學(xué)生來說，口語能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農(nóng)村低年級的小學(xué)生來說，這似乎更是難上加難。第一篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力論文摘要：口語交際是人們運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交談、演講、辯論等的一種言語交際活動(dòng)，具備直接、簡便、迅速的特點(diǎn)，使用最多最廣，是最基本的語言信息交流手段。口語能力的培養(yǎng)對于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 口語交際課標(biāo)交往新的小學(xué)語文教學(xué)大綱不再單提聽話、說話，而是綜合起來提“口語交際”。口語能力的培養(yǎng)對于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的一些資料并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬谡Z交際教學(xué)的幾點(diǎn)體會。法國的散文大師米謝爾?蒙田也曾說過“磨練自己的頭腦，和他人相互切磋交流，是十分有益的”。實(shí)踐證明，口語交際能力差會導(dǎo)致交往能力，組織能力，應(yīng)變能力都不高。因此，口語交際能力對個(gè)人“綜合素質(zhì)”的影響，也越來越受到各界教育工作者的肯定與重視?！翱谡Z交際課”教學(xué)的主要任務(wù)是通過口語交際實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的口語交際技能，養(yǎng)成口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力等。交際性即指“口語交際”的雙方互動(dòng)過程，指人們通過口語來交流思想，傳遞信息是工具，交際是目的，語言最主要的功能是人際交往。口語交際的另外一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐性，口語交際教學(xué)的目的并不是要求學(xué)生掌握一系列口語交際的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生對口語交際的掌握能力，實(shí)踐性要求教師充分利用課內(nèi)外資源多方面加以訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)際生活，開展豐富多彩的口語交際實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會感到親切。誰愿意做我的好朋友呢？”孩子們揚(yáng)起小手，搶著要發(fā)言。我大大方方地走到一學(xué)生面前，握住他的手說：“你好，請問你叫什么名字？ “你家有幾口人？”“住在哪里？”“你最喜歡什么活動(dòng)？”等問題，讓學(xué)生
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