如何培養(yǎng)學生的口語交際能力-展示頁
2024-10-24 23:42本頁面
【正文】 生無話可說的現(xiàn)象。三、在口語交際教學中應該如何著手1．創(chuàng)設情境，營造良好的交際環(huán)境。4．在口語交際中要求說話者言之有序、言之有理，具有一定的邏輯性。說話者要想準確地表達自己的意思，有時必須借用一定的表情、手勢等并結合一定的語調(diào)、語速才能使自己的語言生動形象，使聽者更好地領悟你所表達的感情。讓學生在聆聽的過程中注意思考，并合理地進行聯(lián)想和象想，準確地理解話語的內(nèi)容，體會作者的思想感情，同時用自己的語言說出內(nèi)心的感受，這對于培養(yǎng)學生的口語交際能力非常重要。自由具有良好的聆聽能力，并對所聽話語的內(nèi)容進行思考，才能更好地表達自己的意思，所以在閱讀教學中一定要注重培養(yǎng)學生的聽力。2．口語交際要注意聽、思、說結合。雖然，口語交際作為語文課本每個單元必須練習的一個基本內(nèi)容之一，但是由于在考試中很少出現(xiàn)，應試教育仍然存在，所以沒有能夠引起教師的足夠重視，導致有一部分教師忽略口語交際這個練習，甚至有些教師根本不上這個內(nèi)容，最終學生連練習的機會都沒有，在這種情形之下學生的口語交際能力如何能提高。在農(nóng)村小學中，學生除了在課堂上說一些普通話以外，在課堂以外普通話成為了“外語”，極少數(shù)學生使用普通話進行交流，這樣缺少了口語交際的真實環(huán)境，學生得不到實踐的機會普通話水平很難得到提高。所以在課堂教學中一直使用著半生不熟的不規(guī)范的普通話，甚至使用地方方言教學，這樣學生學到的也只能是不規(guī)范的普通話，嚴重影響了普通話的推廣與普及。那，是什么因素在束縛著農(nóng)村口語教學的開發(fā)，怎樣才能提高農(nóng)村學生的口語交際能力，使他們能在日常生活中、再公共場合中敢于說話，善于說，真正達到與人交際的目的呢？一、束縛農(nóng)村小學口語教學的幾個因素1．教師用地方方言授課，影響著普通話的推廣?！币虼伺囵B(yǎng)學生的口語交際能力，是我們農(nóng)村小學教師責無旁貸的任務。第一篇：如何培養(yǎng)學生的口語交際能力農(nóng)村小學口語交際之我見〔摘要〕：本文主要研究束縛農(nóng)村小學口語教學發(fā)展的因素，口語交際應注意的幾個問題和口語交際應如何著手等幾個問題從而達到提高農(nóng)村小學生的口語交際能力的目的?！碴P鍵詞〕：口語交際、束縛因素、幾個注意、如何著手《語文課程標準》指出：“要使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達、與交流。但口語交際卻一直是農(nóng)村語文教學的一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，甚至可以說是一塊等待開發(fā)的荒蕪之地。在一些較為偏僻的農(nóng)村小學由于師資不足代課教師成為教學領域的主力軍，而這些教師很大部分是沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓而進入了教師的行列，也許這些教師經(jīng)過不斷的摸索在教學上積累了一定的教學經(jīng)驗，但由于沒有經(jīng)過培訓其普通話的水平無法得到進一步的 1提高。2．農(nóng)村小學缺少口語交際的環(huán)境。3．農(nóng)村小學中教師對口語教學的重視不夠。二、口語交際應注意的幾個問題1．學生的口語交際要規(guī)范化準確的口語表達是口語交際的基本要求，要使別人聽懂你的話，那你就必須使用規(guī)范化的語言，所以在口語交際的訓練中一定要強調(diào)學生說標準的普通話，用詞正確，同時語句也要通順，在閱讀教學中要求學生讀準字音，準確地掌握詞語的意思，并掌握詞語的使用范圍，同時在高年級的語文教學中 要求學生能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。聽話和說話是口語交際的兩個重要組成部分。比如在教學《月光曲》這篇課文中教師可以一邊放《月光曲》一邊有感情地誦讀“他好象面對者大海，月亮正從海天相接的地方生起來??”讓學生注意作者所描繪的大海、波浪、月亮等所構成的美妙畫面，并理解作者所表達的感情。3．口語交際要注意聲情并茂口語交際具有綜和性的特點，是一種語言與非語言因素結合的行為。這就要求教師在講授課文的過程中一定要做到聲情并茂使學生在聽課的過程中潛移默化地接受這方面的教育。這就要求說話著應做到善于思索并能很好地組織語言，使語言具有條理性、邏輯性。興趣是最好的老師，創(chuàng)設生動、逼真而適合學生生活的情境，讓學生在實踐和體驗中滋生交流的動機，激發(fā)他們表達的強烈欲望，因此，教師在上課前要精心備課。其次，教師還應該注意語言的引導，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！痹诮虒W中，教師要用富有感染力的語言去傳情，去激情，引起學生的共鳴，使學生在教師的引導下具有表達的欲望。讓師生都處在一種平等的地位。只有讓學生感到自己與交流的對象，雙方是平等的關系時，這樣學生才能大膽與人交際，善于發(fā)表自己的看法和觀點。2．充分利用課程資源培養(yǎng)學生的口語交際能力。在教學中，教師應根據(jù)不同的教材，采取豐富多變的教學形式，激發(fā)學生的說話興趣，培養(yǎng)學會的口語交際能力：適時地給學生講生動有趣的故事，觀看精彩的錄象之后，讓學生復述故事大意，描述錄象中的精彩情節(jié)，學生在受到故事情節(jié)的感染后就會大膽地說出自己的所見所聞；巧妙地
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