【正文】 隨著年級的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。有些教師在對學生進行說話訓練時，不管學生的實際情況，出的題目不是太高深就是離學生的生活太遠了。教師的說話能力直接影響學生的說話質量。小學生初練口語，往往語無倫次，他們需要教師的細心呵護，需要老師常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心?；氐浇淌?，他們爭先恐后地說出了自己的感受：有的說：“春天到了，小草伸出了可愛的小腦袋，好象在和我打招呼呢！”有的說：有的說：“都說春眠不覺曉，今天下午，我走在校園里，當溫暖的陽光照在我的身上，我情不自禁地打了個哈欠，真想回家再睡一覺?。　薄斀浑H成為學生吐露心聲的一種方式后，學生想說、樂說、有話可說，語言自然也就不會再單調乏味了四、聽說結合，在師生互動中，讓學生有目的地說口語交際是聽和說的互動過程，只有學會聽才能有目的地說。在教學“我愛吃的水果”時，我設計了以下幾個步驟：（1）觀看多媒體，激發(fā)興趣?！娟P鍵詞】小學語文口語交際能力培養(yǎng)口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向、甚至多向互動的言語活動。因為那才是原汁原味的感悟?？谡Z交際應該隨著語文慢慢走進學生的心靈，是不知不覺中培養(yǎng)學生的交際能力。把自己的本領和同學交流一下，交流的時候可以先說說自己做的怎樣，然后按步驟告訴別人你是怎樣做的，還可以邊說邊做手勢讓學生演一演。培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，需要從低年級抓起更需要我們教師在日常教學中堅持不懈，開展具有實效性的活動，多增加學生實踐的機會，讓學生在生活實踐中不斷提高口語交際的能力?！痹诮虒W中，教師要用富有感染力的語言去傳情，去激情，引起學生的共鳴，使學生在教師的引導下具有表達的欲望。二、口語交際應注意的幾個問題1．學生的口語交際要規(guī)范化準確的口語表達是口語交際的基本要求，要使別人聽懂你的話，那你就必須使用規(guī)范化的語言，所以在口語交際的訓練中一定要強調學生說標準的普通話，用詞正確，同時語句也要通順，在閱讀教學中要求學生讀準字音，準確地掌握詞語的意思，并掌握詞語的使用范圍，同時在高年級的語文教學中 要求學生能用自己的話概括文章的主要內容。那，是什么因素在束縛著農(nóng)村口語教學的開發(fā)，怎樣才能提高農(nóng)村學生的口語交際能力，使他們能在日常生活中、再公共場合中敢于說話，善于說，真正達到與人交際的目的呢？一、束縛農(nóng)村小學口語教學的幾個因素1．教師用地方方言授課，影響著普通話的推廣。4．在口語交際中要求說話者言之有序、言之有理，具有一定的邏輯性。比如，在教學《司馬光》這一課中,讓學生說說：如果自己遇到這種情況該怎么辦呢？除了司馬光這種辦法，你還有其他更好的辦法嗎？對于學生的答案可能會是五花八門，而一些不太理想的答案教師也要給予稱贊，以鼓足他的勇氣，否則，容易導致他產(chǎn)生自卑心理。如在課堂上選擇課文對話比較多的，讓學生分角色有感情的朗讀課文，通過朗讀課文訓練學生的口語和語速。在日常生活中，朋友之間可以有什么說什么，直言表達。如果是講親情的，演講內容就是親情方面的；如果是講友情的就講友情方面的。很多“老斑羚”希望小斑羚好好活下去，“小斑羚”呢？除了表達感謝之情，喜悅之情之外，也下決心好好活著。“慢慢說，你肯定能說好”。（5）制作創(chuàng)意水果，提升交際內容。我還進行專項的聽的訓練，每天早晨，我都讓一個學生挑一條自己最感興趣的新聞，講給大家聽，再讓其他的小朋友復述他講的內容。要讓學生說話，首先得讓他們想說。因此作為教師一定要對學生有合理的評價。他們很想用語言來表現(xiàn)自己，但一旦真正讓他們說了，又往往會語無倫次，言不達意。教師要尋找各種有效的途徑，讓學生做到想說、敢說、愛說和會說，逐步把學生培養(yǎng)成適應時代潮流的跨世紀人才。四讓學生會說。因此，我們要提高學生的口語交際能力，還需要鍛煉學生的膽量，讓他們敢說。我認為可從以下幾個方面進行。同學們立刻對這句話提出了意見：一個同學說，踢籃球是我從小的愛好；另一個同學立刻糾正，不是踢籃球，而應該是打籃球。這時學生的語言不光要流利，而且還要帶有一定的鼓動性，要能激起小熊想買水果的欲望。如教學《交朋友》時。三、充分利用好拓展延伸環(huán)節(jié)。記敘文如果課文是記敘文，那么所演講的內容也要是記敘文。與陌生人談話，不要急于說什么，要先傾聽對方的話語，如對方很坦然，說話不拐彎抹角，你也要和他一樣；如果對方情緒低落，不愛聽不想聽，你就少說幾句或者干脆不說。對平時大膽的學生，可以讓他在班上做小老師，這樣激發(fā)學生的口語交際，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。小學語文課的教學資源豐富多彩，學生身邊充滿著可利用的說話教學資源，只要教師稍作留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中說話教學的資源。說話者要想準確地表達自己的意思，有時必須借用一定的表情、手勢等并結合一定的語調、語速才能使自