【正文】 家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’s your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is ?”然后再接著問第三個人, “What’s your name?” 第三個人答，“My name is ? His/ her name is ?”再接著問第四個人What’s your name?”。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴大詞匯量。1．老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is ?, My first name is?, My last name is ?同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。3．教學(xué)課件：中英文名字展示片。教學(xué)重點和難點1．形容詞性物主代詞的用法2．在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重點句型(斜體字為擴展句子)：Hi / Hello!Good morning / afternoon / are you? Fine, thank you!/ Very well / Soso /All ’s your name?My name is ? / I’m ?What’s his/ her name? His/Her name is ?課前準(zhǔn)備1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。第一篇：新目標(biāo)英語七年級上U教案Unit 1Unit 1 My name’s Gina第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識的好朋友介紹給全體同學(xué)2．通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性3．通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。4．德育目標(biāo)：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。2．教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。教學(xué)設(shè)計Tasks Students’ activities Teacher’s activities: ask and answer the question: What’s your name? Students make a selfintroduction and pass the sentences one by first, teacher makes a students act out how to greet out the greeting forms they are familiar with or they find on the students the pictures of other countries’ customs with who can make the most friends and get the most report their results with his or around to make friends with the ones they are interested the students move around to make friends with and make their name and make their name cards in them to design their name cards and see which group is the 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu means light；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang means Superman。2．“What’s your name?”傳句子比賽?？茨膫€組最先獲勝。任務(wù)三：找朋友。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。任務(wù)五：作業(yè)。教學(xué)點評本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。而在制作名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；學(xué)習(xí)英語中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；通過用英語說出自己的電話號碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；制作身份證，以綜合運用所學(xué)的姓名和數(shù)字；德育目標(biāo)：我長大了，學(xué)會對人有禮貌、學(xué)會感激。重點句型：What’s your English name?My English name is ?What’s your last name/ family name?My last / family name is ?What’s your telephone number?My telephone number is ?主題詞(斜體字為擴展詞)：last name family namesecond name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Lockefirst namegiven name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chiyong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom Johntelephone number課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機、電腦教學(xué)課件：身份證課件教學(xué)設(shè)計Tasks Students’ activities Teacher’s activities: throw the ball while asking and answering the groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball this game first as an , “Who is he/ she?” Play students’ tape and ask the other students to guess who the speaker two words: family name and first the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone the telephone number from student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ’s telephone number?” Ask the students to do it，and tell them the ID can add some information as a real ID , make their own ID Card in students the teacher’s ID Card on the 一、接力游戲詢問學(xué)生的英文名。最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。二、做“新學(xué)期的新祝愿”。將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機中，同時用英語介紹：“ His/Her family name is ?, his/her first name is ?，do you know who is he/she？ ”然后由其他學(xué)生猜：“This is your father，his name is ?”。在這個任務(wù)活動操作過程中，給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。學(xué)生互相詢問電話號碼，用“What’s your telephone numb