【正文】 完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。：教育學(xué)生要善于觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。re/ They39。二、教學(xué)目標(biāo)：本課要求學(xué)生掌握以下詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone ?句型: What are you / they doing ? I39。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過實(shí)踐活動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。課堂上的聽說加之練習(xí)本上的讀寫能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的 4第二篇：新目標(biāo)英語七年級教學(xué)設(shè)計(jì)新目標(biāo)英語七年級(下冊)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit5：I39。（SB 4） the words and senetences that learned and learn them by exercise 設(shè)計(jì)意圖：非機(jī)械，有特點(diǎn)地抄默寫單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step7 Pairwork 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測學(xué)生的語用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語言的能力。Step6 Sentence games（Memory game）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達(dá)自己對食物的喜好，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來。等的回答可以又進(jìn)一步檢測學(xué)生對于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。學(xué)生對于錄音的聽力還是比較懼怕的，因此在聽力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽力的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。檢查學(xué)生的聽力情況。其實(shí)在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I , I don’ like don’t like ，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。 and practice 2 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這一活動還提醒學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個(gè)生活的有心人。 games 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。Step2 Word check 設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運(yùn)動器械的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來表達(dá)自己的看法，這個(gè)單元是以食物 教學(xué)過程 report 設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課前為學(xué)生提供說英語、用英語的機(jī)會。二、教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。第一篇：新目標(biāo)英語七年級上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6 Do you like bananas？（第一課時(shí)）——陳倫林教學(xué)目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo)。.(二)語言知識目標(biāo)：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯?xiàng)l）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。：Do you like bananas?Yes, I ，I don’ he like salad?Yes, he , he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標(biāo)，了解食物對健康的影響。做個(gè)生活的有心人。（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I like?./ No, I don’ don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he likes??/ No, he doesn’ doesn’t like??”目標(biāo)句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。學(xué)生輪流值日。學(xué)生用兩個(gè)不同的句式問答來考察學(xué)生對于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運(yùn)用。在游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用is和are來表達(dá)，即再詞鞏固單詞，又強(qiáng)調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。 match 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個(gè)圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對話中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過程中又再次讓學(xué)生運(yùn)用is和are的用法。通過聽力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語音語調(diào)。T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re ’s broccoli….I like about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has the : Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the : Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生聽一段對話，然后回答一些問題。活動目的是為了讓學(xué)生能練習(xí)、聽寫這些語言結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用。對于They’re ’s broccoli。對于have一詞的不同用法,學(xué)生主動去汲取搜索積累知識能夠更好地記憶,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且game1和game2對于game3是一個(gè)鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，從而突破了難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。Step9 Homework survey Ask your classmates about the food in the out what they like and ，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)的知識加以運(yùn)用。m watching A(1a—1c)三河中學(xué)：高霞一、教材分析： 本單元是Go for it(下)Unit 5,主要圍繞“everyday activities ”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是：“運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆薄６?