【正文】 加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。五、教學(xué)反思：本單元重點學(xué)習的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學(xué)習與運動有關(guān)的一些詞匯。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對待他們，逐漸地完善他們。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進行，給他們參與的機會。加強學(xué)生語言的實踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機會去說、去做、去思考。Do you have a pingpon教材分析教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習和交際有很大的幫助。三、教學(xué)目標語言知識詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、語言技能1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、學(xué)習策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過學(xué)習本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習由助動詞do引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do引導(dǎo)的一般疑問句。升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…?，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動 學(xué)生活動學(xué)生鞏固練習活動，完成課堂練習和總結(jié)及筆頭練習的教學(xué)任務(wù)。第三篇：新目標英語七年級上冊Unit5說課稿新目標英語七年級上冊Unit5說課稿青銅峽第五中學(xué) 王俊霞教材分析教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。Does she/he have a pen？Yes，she/he does教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習和交際有很大的幫助。三、教學(xué)目標語言知識詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccerball，so on 重點句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、語言技能1）、能看著圖片說；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、學(xué)習策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過學(xué)習本單元，教會學(xué)生之間互相有無的主要句式重點難點Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法。簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。理念與思路、教法1）采用圖片進行直觀教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have?? 詢問學(xué)生：Do you have?? 詢問學(xué)生：?? 詢問學(xué)生：Do they have?? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱 的復(fù)數(shù)。要求學(xué)生完成1b的聽力，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動 學(xué)生活動學(xué)生鞏固練習活動，完成課堂練習和總結(jié)及筆頭練習的教學(xué)任務(wù)。游戲：讓一個學(xué)生在課前 作各種動作，其他學(xué)生跟根據(jù)他的動作寫單詞和句型，然后核對結(jié)果。習題練習，鞏固課堂。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。五、教學(xué)反思：（成功和不足）本單元重點學(xué)習的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學(xué)習與運動有關(guān)的一些詞匯。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習有很大的積極影響力。教無定法，教師不要為了任務(wù)活動而忽略了語言的傳授。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習的結(jié)束，而是另一個高度的開端。新目標英語上冊/Unit 1 My name39。通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性。德育目標：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。教學(xué)設(shè)計Tasks Students’ activities Teacher’s activities: ask and answer the question: What’s your name? Students make a selfintroduction and pass the sentences one by first, teacher makes a students act out how to greet out the greeting forms they are familiar with or they find on the students the pictures of other countries’ customs with who can make the most friends and get the most report their results with his or around to make friends with the ones they are interested the students move around to make friends with and make their name and make their name cards in them to design their name cards and see which group is the 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu means light；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang means Superman?！癢hat’s your name?”傳句子比賽?？茨膫€組最先獲勝。任務(wù)三：找朋友。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習的信心。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準確。任務(wù)五：作業(yè)。教學(xué)點評（或反思）本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習英語的興趣始終很濃。而在制作姓名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中”。另外，本節(jié)課的德育目標，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。英文版英語說課稿Good morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 5 Section A in Book1 of GO FOR IT on the reformation of curriculum, this book