【正文】 知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。通過這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。6．先閱讀3b部分的對(duì)話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補(bǔ)充，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2c的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動(dòng)圖畫，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的對(duì)話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補(bǔ)充，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2c的教學(xué)任務(wù)。2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動(dòng)圖畫，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應(yīng)能力。重點(diǎn)句型：When is your birthday? My birthday is October tenth． When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th．語法重點(diǎn)：When is your birthday? What year were you born? How old are you? 問題探究與拓展活動(dòng)．月份的縮寫：一般的情況下，月份的名稱可以用前三個(gè)字母來縮寫，但May，Jut和July沒有縮寫形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． SeptemberSep．October0ct．NovemberNov．DecemberDec． 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)l、數(shù)字游戲：在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運(yùn)用，還需要不斷地操練。BirthdayGame游戲活動(dòng)，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Brithday Game游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。8．展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。7．展開Pairwork活動(dòng)，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is yourbirthday? My birthday is?How old are you? I’m fifteen．等目標(biāo)語言，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用When is your／ his／herbirthday? My／His／Her birthday is?What year were youborn? 1 was born in?等目標(biāo)語言，完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。5．再聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用When is your／his／herbirthday? My／His／Her birthday is?What year wereyou1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5．再播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。3．出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答：My birthday is?，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。2．(學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說：My birthday is on May 4．When is your birthday?從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。教學(xué)步驟一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。語法難點(diǎn)when引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中注意他人的情感。過程與方法采用Classifying，Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口 語交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。re watching is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I39。m / We39。t.(這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。如：What are you doing ?I am is he/ she doing ?He/ She39。主語 + am/ is / are+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。(3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則:主語+be(am,is,are)+ 4 Practice(鞏固練習(xí)) some pictures and let the students ask and answer in What are you doing ?I am is he doing ?He is are they doing?They39。S1: What are you doing now?S2: I39。1)叫一位學(xué)生按照?qǐng)D片上的提示做動(dòng)作，接著說： T: He/ She is singing are playing soccer : What is he/ she doing ? He/ She39。re having an English class now.)接下來要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英語來猜測(cè)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step 1 organization(組織教學(xué))Greeting : morning 2 Warming up（課前熱身）(“興趣是成功的催化劑”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為