【正文】 和階段性目標(biāo)，要讓每位學(xué)生都明確這個奮斗目標(biāo)，并組織學(xué)生討論，制定實施的步驟和方案。同時班主任要重視對小干部的培養(yǎng)，使每個班干部都有自己份內(nèi)的事，讓學(xué)生在管理與被管理中認(rèn)識到責(zé)任，學(xué)會履行責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到自己是班級的主人，從而樹立學(xué)生的主人翁地位。一個優(yōu)秀的班集體，她一定要有一批能干的小干部，這是班集體的核心與靈魂。重視小干部隊伍的選拔和培養(yǎng)。四、樹立主人翁意識，在自主管理中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力學(xué)生是班級的主人，而班主任在新時期的班集體建設(shè)中所承擔(dān)的角色不僅僅是一個教育者，更應(yīng)該是一個智慧的引導(dǎo)者。健康的輿論會促使學(xué)生更加熱愛集體、信賴集體，從而增強(qiáng)他們的集體觀念，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)生生活在集體中，集體的每一個成員都要受到集體輿論的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。有沒有共同目標(biāo)，能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會，獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在這樣的集體中，每個人有義務(wù)、有責(zé)任、有權(quán)利，每個人還要處理好人際關(guān)系，學(xué)會相處，每個人可以體會失敗，也收獲成功，有喜有憂，有苦有甜，同時，學(xué)校教育，也影響學(xué)生在家庭與社會中的表現(xiàn)。（2）承擔(dān)集體中的職責(zé)。他才會為父母分憂，懂得體貼大人，長大后，才能承擔(dān)起屬于他的家庭責(zé)任。很多家長，把孩子的學(xué)業(yè)放在第一位，這本來無可厚非，但是，為此，他們放棄了孩子動手能力的培養(yǎng)，優(yōu)良品質(zhì)的陶冶，責(zé)任感，誠信，同情心這一切都省略了，更別說讓孩子承擔(dān)家庭中的責(zé)任了，這樣培養(yǎng)出來的孩子，只能是自我為中心，沒有感情，缺乏責(zé)任心，人性的光芒在他們的身上還能剩下什么。（1）承擔(dān)家庭的責(zé)任。讓學(xué)生認(rèn)識到這不僅僅是一次運(yùn)動會，更重要的是能為集體爭得榮譽(yù)。如學(xué)校組織運(yùn)動會，班級目標(biāo)是組織學(xué)生參加，在運(yùn)動會上取得好成績。在每個人的潛意識里總有積極的一面，作為班主任要發(fā)現(xiàn)、挖掘這種積極性，使學(xué)生都能積極參與班級活動。所以班主任要結(jié)合本班實際開展各種有意義的活動，在活動中強(qiáng)化責(zé)任感的培養(yǎng)?；顒邮且环N實踐，是一種體驗。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，還必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我還定期召開班干部工作會議，通過總結(jié)、相互考評達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任感、提高工作水平的目的。其次還要嚴(yán)格地培養(yǎng)和考核班干部。如班長、團(tuán)支書、體育委員等6位學(xué)生，在剛開學(xué)的一個月中表現(xiàn)得非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，自我要求高，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有組織能力的，我大膽任用。如何用科學(xué)的管理方式，發(fā)揮班干部的作用呢？ 教師首先要通過細(xì)心觀察，大膽提拔重用學(xué)生干部。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項工作才能開展得井井有條。從中選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任臨時班委。一、公開選撥，必須建立起強(qiáng)有力的班委班子班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。班主任是班集體的建設(shè)者，是班級的中心與靈魂。因此，探討如何增強(qiáng)班級凝聚力，對強(qiáng)化班級管理，提高全體學(xué)生團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。第一篇：增強(qiáng)班級凝聚力的反思增強(qiáng)班級凝聚力的反思班集體是學(xué)生成長的搖籃，班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)核，是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。教育教學(xué)實踐證明，只有增強(qiáng)班級凝聚力，才能構(gòu)建出和諧優(yōu)秀的班集體，才能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。實踐證明，良好的班集體激勵著學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)和生活。要把班級建設(shè)成為一個具有凝聚力的集體，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。所以，開學(xué)伊始，班主任要對學(xué)生的入學(xué)材料仔細(xì)研讀。選出了班委，班主任就要大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于構(gòu)筑班級的凝聚力十分重要，班干部是輔導(dǎo)員老師的另一雙眼睛。從高二接手這個新班級開始，就要注意觀察班上學(xué)生的一舉一動。事實證明我的選擇是正確的，作為班長的張曦元工作積極主動，除了學(xué)生會的工作之外，班里的工作也處理得井井有條，班里每一個班干部都非常負(fù)責(zé)、非常出色。我對班委實行了層層負(fù)責(zé)制，即班委對同學(xué)負(fù)責(zé)，班長對班委負(fù)責(zé)，一個班委要帶動三個同學(xué)。我對有問題的班干部既做正面的引導(dǎo)和教育工作，又注重個別的交心、談心。二、豐富活動內(nèi)容，在實踐體驗中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。另外這些活動也為學(xué)生提供了賽場，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。只要我們勇于開拓和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一定會建立一個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。在活動中能鍛煉學(xué)生的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生情感。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)生的實際，在活動中為學(xué)生搭建表現(xiàn)我的平臺，讓學(xué)生意識到這種表現(xiàn)不是出風(fēng)頭而是在展示個人才華，更重要的是為集體爭光，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體盡力。在班級把任務(wù)布置下去，通過自薦、推薦鼓勵學(xué)生重在參與，同時進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。社會責(zé)任感的培養(yǎng)。要教育孩子，讓他們明白，光做好自己的事還不夠，因為自己是家庭的一份子，要協(xié)助爸爸媽媽、爺爺奶奶做好家里事，干自己力所能及的事。對孩子，凡是他能完成的事，家長要給他空間、時間，指導(dǎo)他們、協(xié)助他們完成，這樣孩子才會形成應(yīng)有的認(rèn)識：我是家庭的一員，這些都是我應(yīng)該做的事?！盀貘f反哺”的故事也許有點(diǎn)讓人感動，但是《背起爸爸上學(xué)》的少年更讓人可敬，因為他“背”起的是責(zé)任。知識的教育也許可以在家庭中完成，但人是社會的人，集體主義在一定程度上來源與學(xué)校教育。在這其中，培養(yǎng)孩子做一個有責(zé)任感的人是相當(dāng)重要的。三、營造健康和諧的班級氛圍，用集體的感召力培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力班集體必須具有共同的目標(biāo)。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。青少年的可塑性很強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的過程中，應(yīng)注意正確地誘導(dǎo)，重視榜樣和健康輿論的教育作用。當(dāng)他們的行為得到集體輿論的贊同和認(rèn)可時，他們就會更加貼近集體，熱愛這個集體，更愿意為集體做出自己的貢獻(xiàn)，反之就會受到譴責(zé)和埋怨。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。班主任要讓學(xué)生參與班級的管理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生在班級的這塊沃土中，通過實踐體驗，盛開出幸福而美麗的花朵。如果說班主任是連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶，那么小干部就是連接班主任和學(xué)生的橋梁。在選拔班干部時，應(yīng)通過公平、公正的競爭，選拔思想基礎(chǔ)好，積極上進(jìn)、有組織和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生組成班委會。重視班級奮斗目標(biāo)的確立和達(dá)成。與此同時，也要讓學(xué)生理解這一目標(biāo)的實現(xiàn)并不是一件輕而易舉的事，只有全班學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，共同努力才是可以實現(xiàn)的。人只要有了努力的方向，就會有行動的動力，就會在一段時間內(nèi)改正一個小毛病，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，使個人目標(biāo)與集體目標(biāo)接近。比如說要做一個“文明的小公民”，這應(yīng)該是一個最終的目標(biāo)，即長期目標(biāo)，它就應(yīng)該分解成有禮貌，不隨地吐痰，走路輕輕不追逐打鬧，愛護(hù)環(huán)境不隨地扔紙屑等小目標(biāo)，這樣學(xué)生便于操作，教師也能及時地對達(dá)成情況予以總結(jié)，有利于學(xué)生自身的對照于提高。班主任作為參與者、指導(dǎo)者，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實施，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己是班級的主人。五、用“愛”凝聚每一位學(xué)生班主任關(guān)心學(xué)生要落實在行動上。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生身旁，盡管我認(rèn)為是這班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。”這件事使我深深懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。要想形成一個良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還要把愛和信任寓于其中。得到老師和同學(xué)的