【正文】 了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。開展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要協(xié)助班委制訂整體計(jì)劃。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。一、根據(jù)班級(jí)特色、有針對(duì)性地創(chuàng)作響亮的標(biāo)語和口號(hào)：一個(gè)響亮的口號(hào)是是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的保證：首先我利用學(xué)校9月份開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為了榮譽(yù)而拼搏。二、調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍：在學(xué)校組織的“”中，全校就我們班有一位同學(xué)“陣亡”了。我知道，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，?我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)完美的高二4班?——這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的口號(hào)，所以我們應(yīng)?有福同享，有難同當(dāng)。對(duì)精英來說，最大悲劇不是死于一場地震或者沉船，而是被公眾所唾棄！精英們其實(shí)應(yīng)該認(rèn)真想一想，自己是不是像“范跑跑”那樣，在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都考慮自己太多了，考慮大眾太少了？是不是利用自己的優(yōu)勢地位攫取了太多本屬于大眾的利益？同學(xué)們，這次的防災(zāi)演練其實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，我覺得，我們沒能經(jīng)受住這次考驗(yàn)，全班同學(xué)，特別是男生，包括老師在內(nèi)，都要對(duì)這起事件負(fù)責(zé)——我們每人走到陳﹡同學(xué)面前，給她道歉，請(qǐng)她原諒我們?！保?）對(duì)上課玩三國殺、吃零食、做其他科作業(yè)的男生，我這樣寫評(píng)語：有自行車也亦有詩；玩三國殺也把菠蘿蜜吃；上語文也把化學(xué)知；4班學(xué)生是。其時(shí)我們只要做到讓他們?cè)诎嗉?jí)有事做，得到大家的認(rèn)可、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長處，把他們的興趣點(diǎn)向好的方面轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。我的實(shí)踐證明可以從下三個(gè)方面增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力：一是經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行思想交流；二是要開展豐富多彩的集體活動(dòng)；三是充分發(fā)揮小助手的作用。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。因此，在全面提高全體學(xué)生各方面能力的同時(shí)，我更注重對(duì)能力比較突出的學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出了幾個(gè)能管理班級(jí)的小助手，讓她們來協(xié)助我管理班集體。既要求班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新的探索，又要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 的效果。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。每一個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感，設(shè)法激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，便能夠凝聚這個(gè)集體。高爾基曾說過“誰最愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。班主任的角色是一個(gè)平衡杠，應(yīng)該調(diào)節(jié)好優(yōu)生與差生的心理，優(yōu)生不能給予過度的夸獎(jiǎng)和寵愛，差生也不能受到太多的冷落，正所謂“尺有所短，寸有所長”，班主任要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化，讓每個(gè)學(xué)生都有被班級(jí)需要的感覺，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。有的班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”，座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不懲罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在選擇班干部時(shí)我采用民主選舉的方式，我認(rèn)為學(xué)生自己選出的班干部比較有威望，更有利于班級(jí)凝聚力的形成。所以，要管理好一個(gè)班，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，自己要具有高尚的職業(yè)道德和人品，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的示范作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。教室里總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽見他還未完全變聲的嗓音。利用班級(jí)宣傳陣地來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力黑板報(bào)是宣傳的最有效、組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容（盡量適合我班最熱點(diǎn)的問題展開），合理安排板報(bào)布局，把板報(bào)辦得實(shí)在、有效。那如何才能有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面做起：一、經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行思想交流能有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力我非常重視與學(xué)生的思想交流。班主任工作中要有愛，更需要有愛的行動(dòng)——像一個(gè)家庭一樣，我們愛父母，愛孩子，一個(gè)家庭才有強(qiáng)大的凝聚力；也像一個(gè)國家一樣，真正的團(tuán)結(jié)和愛都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號(hào)?！薄敖逃褪菒?，愛就是教育”、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”在魏書生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛學(xué)生”之類的字樣。我們?cè)谧霭嗉?jí)工作的過程中，總會(huì)為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急、無奈。如：（1）對(duì)周末幫助媽媽買菜的男生，我這樣寫評(píng)語：有一書生，雖處象牙塔中，猶關(guān)注民生百態(tài)。難道大家都要爭著去做耐克的代言人嗎？在發(fā)生災(zāi)難的情況下，男人應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的家人——父母兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兪悄腥?！這次火災(zāi)，我班的陳﹡同學(xué)“病”得很厲害，不能獨(dú)自逃生，難道我們都眼睜睜的看著我們的同胞活生生在大火中喪命嗎？難道在這個(gè)時(shí)候我們忘記了曾經(jīng)許下的諾言嗎——“我們不完美的54個(gè)同學(xué)，一定能成為一個(gè)完美的高二4班。我在9：40分，才知道我班有?遇難?的學(xué)生的事，而接著便得到噩耗，說我班的文科年段前三名的學(xué)生陳﹡﹡即在陣亡之列！但我對(duì)于這些?傳說?，竟至于頗為懷疑。當(dāng)這一聲響亮口號(hào)在全校同學(xué)面前高聲喊起時(shí)，我聽到了大家與眾不同的聲音，這是對(duì)我們班的肯定！這代表著所有學(xué)生的努力，因?yàn)橐痪漤懥炼钟刑厣陌嗉?jí)口號(hào)，使所有同學(xué)都圍繞在班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值的發(fā)揮；不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。如果長期不到班級(jí)中，長期不親自召開班會(huì)，就會(huì)造成學(xué)生不理解老師，老師不了解學(xué)生的局面，師生間的距離感增強(qiáng)，長此以往，班級(jí)人心渙散，管理就會(huì)有較大難度。要把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，追求一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥大姐姐時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生。同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實(shí)真相，抓住問題的關(guān)鍵。使他們感覺到老師真正的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛意的集體。通過制度來管理學(xué)生，自己覺得輕松，也能以理服人。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計(jì)劃。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見，讓學(xué)生在處理各類問題中成長，從而可以增加班級(jí)的凝聚力。第二篇：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)輔導(dǎo)員的追求。在靈渠勝地的時(shí)候，我們男女學(xué)生和老師手拉手淌著河水、打鬧、嬉戲，增加了師生的之間的關(guān)愛、情誼與信任，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)后空前高漲。我及時(shí)通知家長，又和她的好友聯(lián)系，終于在她離家三天后找到了該生。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級(jí)凝聚力就會(huì)大大加強(qiáng)。重視班主任自身的引導(dǎo)。同時(shí)班主任要重視對(duì)小干部的培養(yǎng)，使每個(gè)班干部都有自己份內(nèi)的事，讓學(xué)生在管理與被管理中認(rèn)識(shí)到責(zé)任，學(xué)會(huì)履行責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，從而樹立學(xué)生的主人翁地位。健康的輿論會(huì)促使學(xué)生更加熱愛集體、信賴集體，從而增強(qiáng)他們的集體觀念，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。有沒有共同目標(biāo)，能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。他才會(huì)為父母分憂，懂得體貼大人，長大后，才能承擔(dān)起屬于他的家庭責(zé)任。如學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)目標(biāo)是組織學(xué)生參加，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。我還定期召開班干部工作會(huì)議，通過總結(jié)、相互考評(píng)達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任感、提高工作水平的目的。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。因此，探討如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)強(qiáng)化班級(jí)管理，提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。要把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有凝聚力的集體，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。從高二接手這個(gè)新班級(jí)開始，就要注意觀察班上學(xué)生的一舉一動(dòng)。二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力有特色的活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。在活動(dòng)中能鍛煉學(xué)生的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生情感。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。知識(shí)的教育也許可以在家庭中完成，但人是社會(huì)的人，集體主義