【正文】 的一些方針政策及重要相關(guān)文件，以便提高他們的政治覺(jué)悟和堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的信心和決心。但在一些重大問(wèn)題或重大活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計(jì)劃。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。（二）、具體交給班干部工作方法及技巧，使他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)得心應(yīng)手，不至于遇到問(wèn)題不知如何處理，影響班集體工作。（一）、組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。第二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。在班級(jí)管理中，自己將一些管理培訓(xùn)課程中的內(nèi)容和方法介紹給學(xué)生，在班會(huì)上給本班建“成果樹”，讓學(xué)生看到自己入學(xué)來(lái)的進(jìn)步；班級(jí)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)每位同學(xué)寫出活動(dòng)方案，大家討論其可行性，最終做出一個(gè)綜合大家意見的切實(shí)可行的活動(dòng)方案。在處理問(wèn)題的過(guò)程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見，讓學(xué)生在處理各類問(wèn)題中成長(zhǎng)，從而可以增加班級(jí)的凝聚力。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，班級(jí)絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。那么，怎么才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是健康向上的。第二篇：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)輔導(dǎo)員的追求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得采用“以長(zhǎng)攻短”的辦法能夠有效地改變這種情況。而我們好多老師好多班主任是“眼里揉不得沙子”，通?？傁矚g拿本班的優(yōu)勢(shì)去和別人的優(yōu)勢(shì)比，拿自己的不足和別人的不足比，同時(shí)我們也總喜歡放大和別人的差距，放大自己的不足，本來(lái)希望在找差距的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迎頭趕上，結(jié)果一味的批評(píng)與貶低嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的積極性，班級(jí)也就變得毫無(wú)生氣，軍心渙散了。尤其在月考后，因?yàn)槌煽?jī)較好，我及時(shí)肯定鼓勵(lì)，班上形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。因?yàn)橐粌蓚€(gè)老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可能有效果，但還引不起他們足夠的成就感和幸福感，但所有老師對(duì)學(xué)生的肯定與表?yè)P(yáng)就會(huì)強(qiáng)化他們的這種感覺(jué)，能夠鼓舞士氣，樹立信心，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)班會(huì)討論，我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)就是做平行班第一，成績(jī)方面超過(guò)四班，紀(jì)律方面向一班看齊。在設(shè)立共同目標(biāo)的時(shí)候一定要注意目標(biāo)不能太高，太高的話無(wú)法實(shí)現(xiàn)或太難實(shí)現(xiàn)容易挫傷學(xué)生的積極性，反倒不利于班級(jí)凝聚力的形成。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。第一篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)建議增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)做法陳月本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，面貌煥然一新，同時(shí)又因?qū)Ω咧猩钜驯容^適應(yīng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也較為濃厚。但通過(guò)幾天的觀察以及對(duì)班級(jí)考評(píng)的分析，我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)小圈子較多，班級(jí)凝聚力急需增強(qiáng)，特請(qǐng)教同辦公室的幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師，制定計(jì)劃，并做了以下幾個(gè)方面的工作：一、選擇合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，確定奮斗目標(biāo)要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。共同目標(biāo)是通過(guò)每個(gè)學(xué)生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。我們要選擇經(jīng)過(guò)努力能夠完全實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提高學(xué)生的積極性，在享受成功中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二、集體表?yè)P(yáng)，肯定成績(jī)所謂“集體表?yè)P(yáng)”，就是在一定的時(shí)期班主任和任課老師共同配合，在比較集中的某一段時(shí)間（最好集中在一兩天）以多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等表?yè)P(yáng)為主的一種集體行為。實(shí)踐證明，這種做法的效果是比較明顯的。三、田忌賽馬，以長(zhǎng)攻短，增強(qiáng)信心任何一個(gè)班級(jí)，都有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的不足。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不妨想想“田忌賽馬”的故事，合理籌劃，準(zhǔn)確出擊，以長(zhǎng)擊短，從而獲得最后的勝利。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我基本能從心理上樹立起學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生覺(jué)得自己還行，自己班級(jí)很不錯(cuò)，慢慢地學(xué)生就會(huì)喜歡我們的班級(jí)，愛上班級(jí)，也就有了集體榮譽(yù)感，有了責(zé)任感，班級(jí)凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。一個(gè)成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。第一、要成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，樂(lè)觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員是班級(jí)的帶領(lǐng)者，是班級(jí)氛圍的營(yíng)造者，除了需要廣博的知識(shí)，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的人格魅力去影響學(xué)生。活動(dòng)讓每位同學(xué)覺(jué)得自己在集體中必不可少。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。關(guān)于對(duì)班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行。針對(duì)班干部中存在的思想問(wèn)題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒(méi)什么好處等種種思想，通過(guò)組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀班干部事跡等方法，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，通過(guò)近二十年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對(duì)促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時(shí)就能達(dá)到輔導(dǎo)員都做不到的程度。（三）、幫助班干部正確處理班級(jí)工作與學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。幫助他們正確認(rèn)識(shí)到班干部是班級(jí)同學(xué)的公仆，不是班級(jí)中的特殊公民。（四）、在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時(shí)間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，以便他們能夠在班級(jí)日常工作中獨(dú)擋一面。（五）、啟發(fā)他們的政治積極性，鼓勵(lì)他們積極加入共青團(tuán)，鼓勵(lì)他們向加入黨組織的目標(biāo)前進(jìn)。（六）、擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部的后備軍。第三、建立完善的班級(jí)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事要提高班級(jí)凝聚力，管理好一個(gè)班級(jí)，就必須依據(jù)本班實(shí)際，制定出一系列切實(shí)可行的制度，如《班規(guī)班約》、《操行評(píng)比制度》、《幫教制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度》等等。制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。特別是對(duì)第一個(gè)觸犯班級(jí)制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。第四、教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生愛是一個(gè)永久的話題。學(xué)生生活上遇到了困