【正文】 針對班上出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生建議，為他們解惑。這樣，孩子們在過道上追逐打鬧的身影消失了，不但規(guī)范了學(xué)生的課間活動(dòng)，而且，班上掀起了踢毽子比拼熱潮，學(xué)生在活動(dòng)中明白了一些事理、長了一些見識，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，更重要的是有效增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心。為了班級去奮斗，也是班級凝聚力的體現(xiàn)?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會(huì)說：“只行其言?？傊?，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過急，俗語說：欲速則不達(dá)，應(yīng)以關(guān)愛后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。（5）對不愛參加體育運(yùn)動(dòng)，體重嚴(yán)重超標(biāo)的女生：某某，4班女生，古之謂貴妃者也。暖心建設(shè)是團(tuán)結(jié)班集體建設(shè)的紐帶。我說：“陳跑跑、郭跑跑、張跑跑、謝跑跑??（我用眼光直視每一個(gè)男生，用沙啞的聲音嚴(yán)厲喊叫他們的名字。她的名字第一次為我所熟悉，是在開學(xué)第一周，段長親自抓不做操的學(xué)生時(shí)，其中的一個(gè)就是她，但是我不認(rèn)識，直到后來，一次又一次的不做操，我才開始注意這位女生，其時(shí)我才將名字和實(shí)體聯(lián)系起來，心中卻暗自詫異。其次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了增強(qiáng)班級學(xué)生的榮譽(yù)感，我給他們設(shè)計(jì)了一條與眾不同的標(biāo)語：“今天鍛煉身體好，明天保衛(wèi)釣魚島。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。第七、制定切實(shí)可行的班級努力目標(biāo)如果說一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。為班級做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。對于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，幫他們分析原因，在班級“人才庫”中尋找資源，成立學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”或集體“輔導(dǎo)”的形式，對這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，在期末考試中，各門課程及格率都比別的班級略高。關(guān)愛學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。對班干部中不合格者，堅(jiān)決撤換，以便保證班干部在班里同學(xué)中核心地位。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，班級絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學(xué)生一樣單純年輕，真是其樂無窮。比如，我常利用講評，讓學(xué)生共同回憶學(xué)校的美好生活、同學(xué)們之間的難忘經(jīng)歷，共同探討同學(xué)之間應(yīng)該如何相處，化解同學(xué)之間的矛盾。從那之后，他對我、對這個(gè)班級似乎有了更多的熱情和關(guān)注，很多力所能及的事情總是搶著去干。他在周記中寫道：“老師，你是好人??謝謝你。同時(shí)長期目標(biāo)是一個(gè)大方向，它應(yīng)該依靠一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)來達(dá)成。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，她一定要有一批能干的小干部，這是班集體的核心與靈魂。學(xué)生生活在集體中，集體的每一個(gè)成員都要受到集體輿論的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。責(zé)任心是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。很多家長，把孩子的學(xué)業(yè)放在第一位，這本來無可厚非，但是，為此，他們放棄了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，優(yōu)良品質(zhì)的陶冶，責(zé)任感，誠信，同情心這一切都省略了，更別說讓孩子承擔(dān)家庭中的責(zé)任了，這樣培養(yǎng)出來的孩子，只能是自我為中心，沒有感情，缺乏責(zé)任心，人性的光芒在他們的身上還能剩下什么。在每個(gè)人的潛意識里總有積極的一面，作為班主任要發(fā)現(xiàn)、挖掘這種積極性，使學(xué)生都能積極參與班級活動(dòng)。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。其次還要嚴(yán)格地培養(yǎng)和考核班干部。從中選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班委。第一篇：增強(qiáng)班級凝聚力的反思增強(qiáng)班級凝聚力的反思班集體是學(xué)生成長的搖籃，班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)核，是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級的生機(jī)與活力。所以，開學(xué)伊始，班主任要對學(xué)生的入學(xué)材料仔細(xì)研讀。事實(shí)證明我的選擇是正確的，作為班長的張曦元工作積極主動(dòng)，除了學(xué)生會(huì)的工作之外，班里的工作也處理得井井有條，班里每一個(gè)班干部都非常負(fù)責(zé)、非常出色。開展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。要教育孩子，讓他們明白，光做好自己的事還不夠，因?yàn)樽约菏羌彝サ囊环葑?，要協(xié)助爸爸媽媽、爺爺奶奶做好家里事，干自己力所能及的事。在這其中，培養(yǎng)孩子做一個(gè)有責(zé)任感的人是相當(dāng)重要的。青少年的可塑性很強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的過程中，應(yīng)注意正確地誘導(dǎo)，重視榜樣和健康輿論的教育作用。如果說班主任是連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶，那么小干部就是連接班主任和學(xué)生的橋梁。人只要有了努力的方向，就會(huì)有行動(dòng)的動(dòng)力，就會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)改正一個(gè)小毛病，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，使個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)接近。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生身旁，盡管我認(rèn)為是這班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。如九（2）班有一個(gè)同學(xué)阮秋林，腳有小兒麻痹癥，進(jìn)校之初表現(xiàn)一般，一次我去宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)他的床鋪很亂，于是我就幫他整理一番，井然有序，他很高興地接受了。因此，班主任要利用各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，讓學(xué)生在集體生活中感受到溫暖。班主任工作每天都是千頭萬緒的，很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問。第一、要成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，樂觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員是班級的帶領(lǐng)者，是班級氛圍的營造者，除了需要廣博的知識，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。（三）、幫助班干部正確處理班級工作與學(xué)習(xí)知識技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。（六）、擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部的后備軍。第四、教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生愛是一個(gè)永久的話題。教育學(xué)生互相理解，互相尊重，不以成績、長相、出身、口才等評價(jià)學(xué)生。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關(guān)系，從而使學(xué)生更能理解老師所付出的勞動(dòng)，從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生能自覺自愿地支持老師做好班級工作。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。關(guān)鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設(shè) 出彩機(jī)會(huì)班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。當(dāng)一個(gè)班級被凝聚在一起后，我知道我們已經(jīng)開始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊(duì)，才是打勝戰(zhàn)的保證”。學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的愧疚和自責(zé)。全班18名男生立正站好。三、暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺到班集體的溫暖?！蹦銘雁分鴪?bào)效祖國的豪情，輾轉(zhuǎn)鐵血沙場，守衛(wèi)著萬家燈火，因?yàn)橛心悖园矊?。運(yùn)用學(xué)生眾人的力量來幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時(shí)在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛的人際關(guān)系，加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，可謂一舉兩得。子曰：“先行其言，而后從之。同學(xué)們互相幫助，這是班級凝聚力的體現(xiàn)。二、開展豐富多彩的活動(dòng)能很好增強(qiáng)班級的凝聚力利用課間開展集體活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力記得剛剛接班主任時(shí)，為了增加班級的凝聚力，我組織學(xué)生進(jìn)行踢毽子了比賽，讓學(xué)生把過剩的精力在課余時(shí)間通過鍛煉發(fā)泄出來。有時(shí)則給學(xué)生讀《心靈的雞湯》，使學(xué)生從中受到啟迪。比如在我們班只要說起勞動(dòng)委員楊然同學(xué)，沒有人不豎起大拇指，我問同學(xué)們?yōu)槭裁捶?，同學(xué)們說他總是搶著干臟活累活，其他人不好意思再計(jì)較了。[關(guān)鍵詞]班主任 班集體 凝聚力班集體是學(xué)生成長的搖藍(lán)，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去?！边@是馬卡連柯說過的話。三、建設(shè)班級共同的奮斗目標(biāo)。所以，班主任要帶頭投入，并且發(fā)動(dòng)全班同學(xué)投入。一個(gè)班級就是一個(gè)家庭，班主任應(yīng)該像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。