【正文】 日，后羿又帶著徒弟們出門射獵去了。那時候，因為羨慕后羿的威名，不少人跟著他拜師學(xué)藝?？珊篝嗌岵坏米约盒膼鄣钠拮?，也舍不得父老鄉(xiāng)親們，不愿自己一人上天，回家后，就把不死藥交給了妻子。有一天，后羿射獵途中碰見一個老道士。嫦娥心地善良，常把丈夫射來的獵物接濟(jì)鄉(xiāng)親們。非常美麗，溫柔賢慧。關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗從此，后羿的名字傳遍天下，人人敬仰。晉代干寶《搜神記》卷十四記載：羿請無死之藥于西王母。女孩對月穿針，以祈求織女能賜以巧技，或者捕蜘蛛一只，放在盒中，第二天開盒如已結(jié)網(wǎng)稱為得巧。牧童則會在七夕之日采摘野花掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)。如有些地方的乞巧節(jié)的活動，帶有競賽的性質(zhì)，類似古代斗巧的風(fēng)俗。”另外，陳瓜果于庭，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)叫得巧。”乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。若芽生不亂，其女必巧。幼女將綠豆于前數(shù)日置碗內(nèi)，用布蓋上。關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒節(jié)，即七月七日。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。庾信、謝眺還作過《七夕賦》。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩篇。其詩風(fēng)與杜甫更為接近。字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人?！度圃姟反嫫湓妰墒?。又精書法棋藝。四、參考資料林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。課后小伙伴吐了一個泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！皾u”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)?！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨的環(huán)境中一夜不寐的情景。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全詩的理解，進(jìn)一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥喢鞫笠?，形象生動。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚 的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象?！薄氨滔觥敝负棋珶o際的青天。下面的提示供教師參考。3．理解詩歌的大意是體會詩中豐富想象的前提。學(xué)生互相交流后，教師可重點提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。也可以引導(dǎo)學(xué)生先讀讀“資料袋”中的內(nèi)容，對乞巧節(jié)有大致的了解。2．收集關(guān)于神話故事的詩歌，下節(jié)課交流。三、總結(jié)拓展1．總結(jié)語：同學(xué)們，你們瞧，咱們中國人民多有智慧?。⊥瑯拥囊黄强眨瑓s能想像出《牛郎織女》和《嫦娥》這樣兩個截然不同的故事來！許多詩人也像林杰和李商隱一樣，被這些美麗的傳說深深打動，他們也把這些故事寫進(jìn)了詩句里?！?．回讀詩文：人間的生活多么快樂，多么自由啊！而嫦娥為什么會失去這些曾經(jīng)擁有過的美好生活呢？再讀讀詩句，詩中的哪些詞讓你體會到嫦娥此時的心情？（板書：悔夜夜心）①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？②想像：如果時光可以倒流，后羿又從西王母那里得到了靈藥，嫦娥會怎么做呢？ ③理解“夜夜心”：可是時光是不會倒流的，所以，每一個夜晚，嫦娥都有著怎樣的心情？【設(shè)計說明：理解“悔”和“夜夜心”是讀懂這首詩的關(guān)鍵，也是難點，而引導(dǎo)想像，是突破這一難點的最有效手段。②中秋節(jié)的夜晚，家家戶戶聚在一起______________，而嫦娥卻_________________。⑶指導(dǎo)朗讀。3．視頻播放《嫦娥奔月》二、品讀1．遷移學(xué)法，自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活呢？ 2．交流：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活？你是從哪一個詩句體會到的？⑴讀詩句，談體會?！恳?、初讀1．師范讀全詩【設(shè)計說明：這首詩的語言相對比較晦澀難懂，因此，教師的范讀很有必要。嫦娥過渡語：在這七夕的夜晚，當(dāng)銀河兩岸的牛郎織女一家人幸福地團(tuán)聚，其樂融融的時候，同樣是在這片夜空之中，月亮上的廣寒宮里，卻是一片冷冷清清，幽暗的燭光照出了一個孤獨的影子。2．回顧學(xué)法：①了解詩里的故事；②走進(jìn)詩的字里行間，用心品味；③展開想象，體會詩句蘊(yùn)含的感情【設(shè)計說明：幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的過程和方法，以便有效遷移，高效學(xué)習(xí)第二首詩。3．想像：七夕節(jié)里，姑娘們會許下什么樣的心愿呢？4．回扣詩句：用心讀一讀，想一想，你從詩句中的哪些詞體會到姑娘們的心愿是那么多，那么美好？（板書：穿盡幾萬條）5．指導(dǎo)誦讀。（三）品讀第二句詩1．出示圖片（乞巧場面），引導(dǎo)學(xué)習(xí)“資料袋”，了解古代“乞巧的風(fēng)俗”【設(shè)計說明：由于不能事先布置預(yù)習(xí)，因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課后的“資料袋”幫助學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)收集和處理信息的能力?！?．根據(jù)學(xué)生的個性化解讀，指導(dǎo)誦讀。【設(shè)計說明：引導(dǎo)想像，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活積累，走進(jìn)詩句，展開豐富的想像，想像牛郎織女鵲橋相會的場面，想想他們一家人此時此刻的心情。②想一想，這首詩中，哪個詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會的場面？【設(shè)計說明：第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍初步讀懂詩意，這是有目的的讀、有層次的讀、有效的讀。2．板書課題，指導(dǎo)書寫“乞”、“巧”。第二課時：拓展閱讀，交流感受；書寫生字?！窘虒W(xué)難點】走進(jìn)詩的意境，體會詩中豐富的想象。4．拓展閱讀關(guān)于神話傳說或民間故事的詩歌，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。2．背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。3．以“初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”為教學(xué)主旨，創(chuàng)設(shè)情境、充分品讀、學(xué)語習(xí)文?；诮滩奶厣烷喿x教學(xué)的學(xué)段要求以及三年級學(xué)生的年齡特點，我確定如下教學(xué)思路：1．以“加強(qiáng)語文實踐，提高教學(xué)效益”為教學(xué)設(shè)計的核心，整合教材、求新求效。第一篇：三年級下古詩兩首教學(xué)設(shè)計乞巧篇一：古詩兩首 《乞巧》《嫦娥》教學(xué)設(shè)計 優(yōu)質(zhì)課古詩兩首 《乞巧》《嫦娥》教學(xué)設(shè)計 【教材解讀及設(shè)計思路】《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年級下冊第八單元組《古詩兩首》選編的兩首古詩，本單元組的主題是“神話傳說和民間故事”?！镀蚯伞芬辉娒枋龅氖顷P(guān)于七夕節(jié)的傳說和古代的人們在這一天乞巧的風(fēng)俗，而《嫦娥》一詩描繪的是嫦娥在廣寒宮里的凄涼生活，兩首詩看似毫無關(guān)聯(lián)，仔細(xì)讀來，卻不難發(fā)現(xiàn)其相關(guān)之處——都是關(guān)于夜空的神話傳說，都蘊(yùn)含著分離與團(tuán)聚的思緒?！耙龑?dǎo)學(xué)生閱讀有故事的古詩，走入有情有境的情感世界”為教學(xué)方向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握生字：會認(rèn)4個字，會寫8個字。3．復(fù)述牛郎織女和嫦娥奔月的故事。【教學(xué)重點】入情入境，誦讀古詩，了解兩個神話傳說。【課時內(nèi)容安排】第一課時：學(xué)習(xí)兩首古詩，了解兩個神話傳說?！镜谝徽n時教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、導(dǎo)入1．視頻播放《牛郎織女的傳說》，導(dǎo)入新課。二、學(xué)詩（一）初讀全詩1．生自由讀全詩，要求：①把字音讀準(zhǔn)?！?．指名讀詩（二）品讀第一個詩句1．交流：哪個詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會的場面？ 2．指名讀第一句詩3．生自由讀詩句，體會詩句中蘊(yùn)含著的心情。深入體悟詩情，同時為第二首詩的學(xué)習(xí)做好鋪墊。5．學(xué)習(xí)生字“霄”6．說一說這個詩句的意思；齊讀這個詩句。】2．交流：哪個句詩寫的是人們七夕乞巧的風(fēng)俗呢？指名讀。三、小結(jié)1．有感情地吟誦《乞巧》?！?3．背誦《乞巧》?！驹O(shè)計說明：在同樣的場景中創(chuàng)設(shè)對比強(qiáng)烈的情境，為第二首詩的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。】 2．導(dǎo)入，板書課題。⑵根據(jù)學(xué)生的個性化感悟和體驗，引導(dǎo)想像。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話（選擇一句，同桌討論；全班交流）：①七夕的夜晚，牛郎織女一家人聚在______________，而嫦娥卻_________________?！驹O(shè)計說明：在此處設(shè)計說話練習(xí)，目的有二：其一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力；其二，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌中人物的內(nèi)心情感，從而領(lǐng)悟詩意?！?5．指導(dǎo)誦讀。2．推薦古詩《秋夕》、《天竺寺八月十五日夜桂子》，鼓勵課外積累四、布置作業(yè)1．把《牛郎織女》和《嫦娥奔月》的故事講給家里人聽?！景鍟O(shè)計】 29．古詩兩首乞巧——穿盡 幾萬條嫦娥——悔夜夜心1．課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時，相機(jī)介紹。2．課文中要求會認(rèn)4個生字，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。要求會寫的字有8個，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯的字，如“乞”