【正文】 釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。卒，年僅十七。與杜牧齊名，稱“小李杜”。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈牽?！吩?，王筠(公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩。終日不成章，泣涕零如雨。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗，如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。嫦娥竊之以奔月。夫妻二人相親相愛，生活非常美滿。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈給他一包不死藥，說吃了這藥，就能長生不老，成仙升天。其中有個叫蓬蒙的，是個奸佞小人，想偷吃后羿的不死藥，自己成仙。可她一心還戀著心愛的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身?？伤啡剑铝镣巳?；他退三步，月亮進(jìn)三步，怎么也到不了跟前。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對親人的思念。二、設(shè)計理念2011版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中學(xué)段學(xué)習(xí)古詩，要注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。正確、流利、有感情地朗讀古詩，懂得讀故事的方法。這個美麗的故事被詩人林杰寫在了詩中，就是今天我們來學(xué)習(xí)的 29古詩兩首中的第一首詩《乞巧》。（學(xué)生書空、練寫，老師指導(dǎo)。板書“宵”和“霄”。（指名讀古詩）師：讓我們帶著故事，走進(jìn)詩的字里行間，體味詩的意境。下面我們來個比賽，看誰能最快的把缺少的古詩補(bǔ)充上。）師：看，小鳥給我們帶來了一個游戲，我們一起來做游戲吧?。ㄕn件出示）師：嫦娥是多么后悔呀，這時，你想對嫦娥說些什么？（六）總結(jié)古詩，布置作業(yè)六、板書設(shè)計 29古詩兩首乞巧宵：夜晚霄：天空古詩原文乞巧林杰七夕今宵看碧宵, 牽?？椗珊訕?。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。《嫦娥》理解起來有一定的難度。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時要區(qū)別對待，把握尺度。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解“乞巧”?！跋觥保J(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。吟誦詩句?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎？（乞巧）板書：乞巧，學(xué)生齊讀課題。理解乞巧你知道乞巧是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。初讀古詩（1）學(xué)生自由朗讀古詩。正音：（宵霄）（宵是寶蓋頭，霄是雨字頭）（宵晚上，霄天空）書寫霄教師示范書寫，學(xué)生看后練習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第一、二行詩你仿佛看到了什么？你是從哪個詞知道的？（碧霄）（板書：看碧霄）師：你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空圖。匯報師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢？在第三行詩中有個詞告訴了我們。四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦詩人林杰寫下《乞巧》，來表達(dá)少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）有的同學(xué)在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一起背嗎？（學(xué)生齊背）五、拓展今天，我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)有關(guān)的古詩。板書設(shè)計：看碧霄渡河橋追求幸福乞巧穿紅絲乞巧學(xué)習(xí)巧手第三篇：三年級語文下冊：古詩兩首(乞巧,嫦娥)教學(xué)設(shè)計[三年級語文下冊：古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計]一、教材簡說《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，三年級語文下冊：古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。對《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。三、教學(xué)建議1課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時，相機(jī)介紹。要求會寫的字有8個，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)?！捌呦裣隹幢滔?，牽?？椗珊訕??！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲線幾萬條。”前兩句描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景?！薄氨毯Ｇ嗵臁?，指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。要深入理解詩句的意思，必須對“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。卒，年僅十七。與杜牧齊名，稱“小李杜”。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈牽?！吩?，王筠(公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩。終日不成章，泣涕零如雨。晉代干寶《搜神記》卷十四記載：羿請無死之藥于西王母。他同情受難百姓，就彎寶弓、搭神箭，一氣兒射下九個太陽?！耙龑?dǎo)學(xué)生閱讀有故事的古詩，走入有情有境的情感世界”為教學(xué)方向。3．復(fù)述牛郎織女和嫦娥奔月的故事?！菊n時內(nèi)容安排】第一課時：學(xué)習(xí)兩首古詩，了解兩個神話傳說。二、學(xué)詩（一）初讀全詩1．生自由讀全詩，要求：①把字音讀準(zhǔn)。深入體悟詩情，同時為第二首詩的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?．交流：哪個句詩寫的是人們七夕乞巧的風(fēng)俗呢？指名讀?！?．背誦《乞巧》?！?．導(dǎo)入，板書課題。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話（選擇一句，同桌討論；全班交流）：①七夕的夜晚，牛郎織女一家人聚在______________，而嫦娥卻_________________?！?．指導(dǎo)誦讀。【板書設(shè)計】29．古詩兩首乞巧——穿盡幾萬條嫦娥——悔夜夜心1．課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時，相機(jī)介紹。要求會寫的字有8個，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)。“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。“應(yīng)悔”是猜測的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。課后小伙伴吐了一個泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。又精書法棋藝。字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩篇。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒節(jié)，即七月七日。若芽生不亂，其女必巧?！绷硗猓惞瞎谕?，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)叫得巧。牧童則會在七夕之日采摘野花掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)。晉代干寶《搜神記》卷十四記載：羿請無死之藥于西王母。他同情受難百姓，就彎寶弓、搭神箭，一氣兒射下九個太陽。非常美麗，溫柔賢慧。有一天，后羿射獵途中碰見一個老道士。那時候，因?yàn)榱w慕后羿的威名，不少人跟著他拜師學(xué)藝。嫦娥迫不得已，把不死藥全部吃下，立時，身輕似燕，沖出窗口，直上云天。他心似刀攪，拼命朝月亮追去。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圓。再說嫦娥飛入月宮之后，每日里思念丈夫，思念鄉(xiāng)親，雖有珍饌佳肴，宮女歌舞，仍不能稍解愁煩。第五篇：古詩兩首 乞巧教案古詩兩首 乞巧教材 分析 《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。，并愿意講給別人聽?！捌蚯伞?。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。識字寫字，仔細(xì)觀察怎樣