【正文】 練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。他心似刀攪，拼命朝月亮追去。非常美麗，溫柔賢慧。”另外，陳瓜果于庭，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結網(wǎng)叫得巧。歷代文人留下了不少關于牛郎織女的詩篇?！皯凇笔遣聹y的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應的感情?！捌呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕?。3．引導想像，練習說話（選擇一句，同桌討論；全班交流）：①七夕的夜晚，牛郎織女一家人聚在______________，而嫦娥卻_________________。深入體悟詩情，同時為第二首詩的學習做好鋪墊?！耙龑W生閱讀有故事的古詩，走入有情有境的情感世界”為教學方向。如南朝梁文學家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈牽?！吩?，王筠(公元1784—1854年)又擬作了《牽牛答織女》詩。要深入理解詩句的意思，必須對“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)。“七夕今霄看碧霄，牽?？椗珊訕颉Ｒ话阏J為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。匯報師：人們是怎樣向織女學習的呢？在第三行詩中有個詞告訴了我們。理解乞巧你知道乞巧是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。引導學生配樂，邊想象情景邊朗讀?！跋觥?，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別?！舵隙稹防斫馄饋碛幸欢ǖ碾y度。（指名讀古詩）師：讓我們帶著故事，走進詩的字里行間，體味詩的意境。正確、流利、有感情地朗讀古詩，懂得讀故事的方法?？伤恍倪€戀著心愛的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身。嫦娥竊之以奔月。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。卒，年僅十七。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事?！驹O計說明：在此處設計說話練習，目的有二：其一，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力；其二，引導學生深入體會詩歌中人物的內(nèi)心情感，從而領悟詩意。5．學習生字“霄”6．說一說這個詩句的意思；齊讀這個詩句?！窘虒W目標】1．掌握生字：會認4個字，會寫8個字?！窘虒W難點】走進詩的意境，體會詩中豐富的想象。2．回顧學法：①了解詩里的故事；②走進詩的字里行間，用心品味；③展開想象，體會詩句蘊含的感情【設計說明：幫助學生理清學習的過程和方法，以便有效遷移，高效學習第二首詩。2．收集關于神話故事的詩歌，下節(jié)課交流。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導學生結合全詩的理解，進一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿。其詩風與杜甫更為接近?！逼蚯勺钇毡榈姆绞绞菍υ麓┽?，如果線從針孔穿過，就叫得巧。嫦娥心地善良，常把丈夫射來的獵物接濟鄉(xiāng)親們。后羿思念心愛的妻子，心痛欲裂，默默流淚，無奈，只得命侍女在月下擺上供桌，上面供上嫦娥最愛吃的各種水果，以示對遠去妻子的思念。板書：乞巧。（課件出示古詩的一部分，學生填空。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。（2）朗讀要求：讀的時候要讀準字音，學習古詩中的生字，并把古詩讀通順。其實，古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇，老師也搜集了和七夕有關的古詩，請你自由讀讀吧。二、學習目標1會認4個生字，會寫8個生字?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥?，簡明扼要，形象生動。四、參考資料林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。河漢清且淺，相去復幾許。4．拓展閱讀關于神話傳說或民間故事的詩歌，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。3．想像：七夕節(jié)里，姑娘們會許下什么樣的心愿呢？4．回扣詩句：用心讀一讀，想一想，你從詩句中的哪些詞體會到姑娘們的心愿是那么多，那么美好？（板書：穿盡幾萬條）5．指導誦讀。三、總結拓展1．總結語：同學們，你們瞧，咱們中國人民多有智慧啊！同樣的一片星空，卻能想像出《牛郎織女》和《嫦娥》這樣兩個截然不同的故事來！許多詩人也像林杰和李商隱一樣，被這些美麗的傳說深深打動，他們也把這些故事寫進了詩句里?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥喢鞫笠蜗笊鷦??？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。終日不成章，泣涕零如雨。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習俗，如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈給他一包不死藥，說吃了這藥，就能長生不老，成仙升天。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對親人的思念。教學 重點 了解民間傳說 教學 難點 理解古詩的意思 教學 準備 PPT課件第一課時談話導入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說?！捌?、霄”，學生練寫。“霄”，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。此時，她那美麗的容顏也使得月亮格外明，格外圓。天近傍晚，蓬蒙卻偷偷溜了回來，闖進嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死藥。這時，有個叫后羿的英雄力大無窮，能開萬斤寶弓，能射巨蛇猛獸。每天澆水，七夕打開蓋布。李商隱(813—858)唐代文學家?！皾u”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)。學生互相交流后，教師可重點提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。】一、初讀1．師范讀全詩【設計說明：這首詩的語言相對比較晦澀難懂，因此，教師的范讀很有必要。2．板書課題，指導書寫“乞”、“巧”。這時，有個叫后羿的英雄力大無窮，能開萬斤寶弓，能射巨蛇猛獸。字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人?！版隙饝谕奠`藥，碧海青天夜夜心。學生互相交流后，教師可重點提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。教學過程：一、故事引入教師講述牛郎和織女的故事?！捌颉⑶?、霄、渡”4個字。第一課時談話導入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。）師：同學們讀的非常正確，在詩的第一句中有兩個字，音同字不同，能找到嗎？（學生找出“宵“與”霄）師：它們一個是寶蓋頭，一個是雨字頭?！镀蚯伞分v的是牛郎織女的故事，因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧；《嫦娥》說的是后羿的妻子嫦娥因偷吃仙丹而在月宮孤苦幾千年的故事。那時候，因為羨慕后羿的威名，不少人跟著他拜師學藝。牧童則會在七夕之日采摘野花掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)。纖纖擢素手，札札弄機抒。課后小伙伴吐了一個泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學生在學習本課時完成，它要貫穿到全組的課文學習始終，為語文園地“口語交際”的學習做準備。3．理解詩歌的大意是體會詩中豐富想象的前提。3．視頻播放《嫦娥奔月》二、品讀1．遷移學法，自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活呢？ 2．交流：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活？你是從哪一個詩句體會到的？⑴讀詩句，談體會。②想一想，這首詩中，哪個詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會的場面？【設計說明：第一遍讀準字音，第二遍初步讀懂詩意，這是有目的的讀、有層次的讀、有效的讀。第一篇：三年級下古詩兩首教學設計乞巧篇一：古詩兩首 《乞巧》《嫦娥》教學設計 優(yōu)質(zhì)課古詩兩首 《乞巧》《嫦娥》教學設計 【教材解讀及設計思路】《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年級下冊第八單元組《古詩兩首》選編的兩首古詩，本單元組的主題是“神話傳說和民間故事”。二、學詩（一）初讀全詩1．生自由讀全詩，要求：①把字音讀準?！?2．導入，板書課題。要求會寫的字有8個，可引導學生注意難寫易錯的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點