【正文】 指令后，看哪個機器人做得又對又準。師：認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機器人的游戲。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，感知左右?guī)煟航裉煊泻芏嗬蠋焷砦覀儼嗦犝n，讓我們一起來鼓掌歡迎他們！師：小朋友們剛才用什么拍掌呢？師：請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？這節(jié)課我們就一起來學習“左右”（板書課題）師：知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？ 師：你會用右手做哪些事？ 師：你的左手又會做什么呢？師：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越變越聰明?！窘虒W難點】理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。3．知識目標：認識“左右”的位置關系，理解其相對性。在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！【板書設計】 上 下 位置關系 【教學反思】第三課時 左右北師大版一年級數(shù)學上冊教案【教學內容】（北師大版）一年級上冊第60—61頁“左右” 【教學目標】1．情感目標：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。三、鞏固練習、擴展思維?；顒尤赫埻瑢W們根據(jù)自己的生活經驗，說一說生活中的上、下位置關系。（在這里老師要強調學生語言的完整性）“你的下邊是誰？”“小兔的上面是誰，下面是誰呀？” “小兔在小鳥的哪面？” “小鳥在小兔的哪面？” “小松鼠，你在小兔的哪面？” “小松鼠，你在小鳥的哪面？”2．大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣呢？北師大版一年級數(shù)學上冊教案3．如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動二：摸鼻子，眼睛游戲學生用右手食指指住鼻子尖，老師喊讓學生自己摸，喊：“嘴巴！”學生指嘴巴，老師喊“眼睛”學生摸“眼睛”，摸完以后同桌說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的關系。1．再出現(xiàn)三個小動物的位置關系（電腦顯示）。這時，從遠處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作探究活動一：（電腦顯示）先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點觀察小鳥和小兔的上、下位置關系。大自然奧妙無窮，發(fā)生了許多許多有趣的事情（電腦顯示）?！窘虒W方法】 自主、合作、探究。3．初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。】 【板書】 前 后——在——的前面——在——的后面——的前面有————的后面有—— 【教學反思】第二課時 上下【教學內容】 上下 【教學目標】1．在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。（學生：學生自由表達,大膽描述）【設計意圖：學生是學習知識的主體,不僅要讓學生理解知識,學會知識,更要上學生掌握學習知識的方法,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,同時又能提高學生數(shù)學語言的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.】,運用“前后”①師（分別面對、背對同學）問：現(xiàn)在,同學們看看老師,我在你們的哪一面？你們在老師的哪一面？②師（分別背對、面對黑板）問：黑板在老師的哪一面？ 師：黑板又在同學們的哪一面？③結合實際說一說自已的位置？【設計意圖：讓學生通過親身體驗，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會到前后的相對性，有效地突破了教學難點。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構，大大豐富了學生的體驗，充分認識了物體的前后位置關系，突出了教學重點。）②認識多個物體的相對位置關系師：這時比賽更激烈了,到最后沖鋒的時刻了,小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？（學生：表達??）師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？（學生：表達??）師：a根據(jù)學生的回答及時板書：——的前面有——，——的后 6 北師大版一年級數(shù)學上冊教案面有——。師質疑：同學們說的真不錯,可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？（學生討論、匯報。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信心 【教學重難點】,.【教學準備】課件等 【教學流程】一、創(chuàng)設情境探究新知: 北師大版一年級數(shù)學上冊教案同學們,你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運動會,你們想去看一看嗎？【設計意圖: 力求創(chuàng)設一個貼近兒童生活的、極富親和力的運動場景，以便有效地激發(fā)兒童的學習動機，激起兒童創(chuàng)造的欲望?！景鍟O計】 一起來分類語文 數(shù)學 顏色 形狀 【課后反思】第五單元 位置與順序第一課時 前后【教學目標】1．在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。今天，我們學會了一個新本領――分類。4．分算式。(可以按顏色、大小、形狀來分。③小組合作動手分一分。)①老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。③分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分??2．分動物。①請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。二、分一分。5．組織學生看書。②小朋友們開始互相討論。(動手整理自己的書包。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。教學重點：體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性?！景鍟O計】 整理房間 文具 玩具 衣物 【教學反思】第二課時 一起來分類【教學目標】1．學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請 2 北師大版一年級數(shù)學上冊教案大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!三、課后實踐作業(yè)。我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。（玩具、文具、服裝鞋帽）②老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。②你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。②以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。③小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。①看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢? ②的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3．活動一①以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。1．同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀?！窘虒W難點】學會按一定標準或自定標準進行分類。3．通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。第一篇：一年級上冊第四單元 第五單元電子教案北師大版一年級數(shù)學上冊教案第四單元分類第一課時整理房間【教學目標】1．通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2．通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣?！窘虒W重點】經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法?！窘虒W過程】一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。2．出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?②讓學生充分發(fā)表自己的意見。北師大版一年級數(shù)學上冊教案4．活動二①剛才我們替豆豆整理了房間。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。③哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?活動三①吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。③有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的?；顒铀蘑倮蠋熤来蠹易钕矚g做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。明白了嗎? ③小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?活動五①你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)二、全課小結。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣?；丶液螅约褐鲃诱硪幌路块g，明天向同學說說你是怎樣整理的。2．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅?！窘虒W難點】讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。1．猜謎語。2．對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你 北師大版一年級數(shù)學上冊教案們的書包都是誰整理的呀?3．噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4．整理書包比賽。)①小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。③小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。6．小結什么是分類，以及分類有什么好處。1．分人物頭像。②學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(可以按生活環(huán)境、大小來分。②生取出圖片看到動物后進行分類。3．分幾何圖形。)你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們 4 北師大版一年級數(shù)學上冊教案自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？三、總結。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會經常用到。2．能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系?！?初步感知“前后”（出示賽跑主題圖:）①認識兩個物體的相對位置關系師:同學們,仔細看一看,小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了?（生1::有小鹿??）師：比賽真激烈呀,.瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？（學生自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后??）師：根據(jù)學生的回答適時板書：——在——的前面，——在——的后面。從而認識“比較對象不同，前后的位置關系也不同”初次滲透前后的相對性。b比賽結果怎么樣, 誰得了第一名？其他小動物呢？ c師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會發(fā)生什么變化呢？【設計意圖：這樣讓學生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流?！?深入理解“前后”師： 你們看完了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧?。ǔ鍪举愜噲D）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學們按照剛才上面的學習方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填?！慷?、鞏固知識,學以致用 1．練一練2題 2．排隊買票游戲：①說一說自已排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前 7 北師大版一年級數(shù)學上冊教案后？②讓學生向后轉,先說一說自已排第幾？自已的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？③猜一猜：一個同學的前面是小明,后面是小紅,他是誰？三、暢談收獲,反思評價同學們，誰能說一說自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？【設計意圖：讓學生及時總結、反思，不僅關注自己所學的知識，更關注自己的學習過程、方法，促進自我教育，養(yǎng)成好的習慣。2．能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置?！窘虒W重難點】 北師大版一年級數(shù)學上冊教案能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣是難點。課 前 【教學準備】課件 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。（學生小組活動，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。（通過小童話劇的情節(jié)揭示小動物位置關系的相對性，老師扮演松樹爺爺說：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。（自由發(fā)言）?；顒铀模赫埻瑢W們說一說教室中物品的上下位置關系。1．說一說65頁3題（投影片）2．請你分房子（第65頁的4題）（設影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結合起來）3．第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？四、課堂總結：同學們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關系，也已經體驗到：一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。2．能力目標：通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。【教學重點】能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置?！窘叹邷蕚洹课木?