【正文】 話?！窘虒W重點】使家長了解應該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關系，并掌握如何在家教實踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關系的方法。1我問你答式：現(xiàn)場提問問題，讓家長回答，或者讓家長提問問題老師回答，當場解決問題。正反辯論式：針對某些觀點和案例，征求家長意見，現(xiàn)場組成兩幫進行辯論，以理服人，在辯論中明理，說服家長。頭腦風暴式：提前布置一個專題，讓家長事先搜集材料，到課堂上各抒已見，其他人不評論不批評?，F(xiàn)身說法式：由優(yōu)秀家長就某一方面進行典型性介紹。采訪對話式：類似電視訪談和采訪節(jié)目?；友菥毷剑航處熯x擇適當?shù)陌踩杉议L扮演適當?shù)慕巧?，體會其中的心理活動和行為，從而達到教育效果。智力開發(fā)和思品教育、行為習慣的培養(yǎng)，文化科學知識和生活能力的培訓缺一不可。指導家長建立開放的家庭教育模式，不是對子女撒手不管，放任自流，而是把家庭教育搞活。）進行科學而行之有效的教育方法。家長能根據(jù)相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。書中的專家課堂重在剖析和探討問題背后的深層原因與教育背景的綜合影響，解除家長在子女教育過程中的煩惱和困惑，并幫助父母建立科學、正確的教育觀念和態(tài)度。引導讀者認識到，培養(yǎng)教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關心、培養(yǎng)孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“單打一”培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎。本冊書共有八講，每一講分兩小節(jié)，圍繞小學一年級階段孩子的生長發(fā)展需要與性格行為特點，用心靈獨白、真實生活場景下的情景對話、耐人尋味的親子故事以及專家講堂等形式，自然提示并深入解決在家庭教育中可能出現(xiàn)的主要矛盾和問題，并就這些問題展開詳細的分析和指導，在此基礎上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學校、孩子與社會、孩子與自然等關系和相應的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟條件、不同文化背景和社會環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動。所以，我們應該借助每一次家長課程學習向家長滲透學習習慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統(tǒng)一。使學生終身受益。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。習慣即不用意志力就能做出自動反應的行為。卻忽視了對孩子良好習慣的培養(yǎng)。有的家長雖然很關心孩子的成長，很注意對孩子的教育，但因沒有正確的教育觀點和方法，反而違反了學生的發(fā)展規(guī)律，教育效果很差，所以我們要指導家長根據(jù)不同性格的孩子出現(xiàn)的不同問題，施以不同的科學的教育方法下面我將和大家共同研討《牽手兩代——家長課程》小學部分第一冊：《學習從習慣開始》。二、和家長達成共識——正確認識現(xiàn)在的孩子所謂“因材施教”，首先得摸清每個孩子的心理及個性特點，這就是要和家長分析學生的情況，告訴家長現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境和我們有著天壤之別，不管從物質(zhì)上、生活上還是精神上，都比我們優(yōu)越的多，有些孩子可能在這種環(huán)境下生活得健康快樂而充實，有些孩子也可能承受不了各種誘惑而誤入歧途，所以家長的教育和教師的關愛就更顯得至關重要。《牽手兩代——家長課程》叢書的適時推出，為家庭教育點了一盞指路明燈，也為學校在指導家長進行家庭教育時提供了一份寶貴的資料。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的“第一道染缸”，家庭教育對孩子的成長起著基礎的奠基作用，而且貫穿于他的一生。第二篇：《牽手兩代》家長課程一年級教案《牽手兩代》家長課程一年級教案為人父母，哪個不望子成龍？靠自己的無私付出和精心撫育，早日把兒女培養(yǎng)成人，成就一番事業(yè)，是每一位家長的心愿?！?【作業(yè)】請家長主動與孩子做一次心與心的交流，并寫下交流體會。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強加給他們。多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學習教育活動后說一說，自己學會了哪些和孩子溝通的好方法。如強制休息片刻、轉移注意力、給孩子一個輕柔的暗示等。家長討論總結當孩子頂嘴、爭辯時應采取的策略：（幻燈）A、換個角度想孩子出現(xiàn)的問題?！苯處熆偨Y：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進行爭辯的兒童，在生活中會比較自信，工作中會更富有創(chuàng)造力。D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。由于他們的語言能力大大增強了，家長會感到孩子的理由多，還經(jīng)常強詞奪理，實際這是自主意識的體現(xiàn)。B、上學后，因社會閱歷及知識增長，環(huán)境變化，孩子對權威的崇拜由家長轉向老師。孩子進入7歲時自主意識增強，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談談孩子出現(xiàn)逆反心理的原因。二、教育故事：一起學習教育故事《乖乖媽媽的煩心事》，讓家長明確認識：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正?，F(xiàn)象，再乖的孩子也會向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質(zhì)問，并在行動上對父母的要求予以抵制。【切入點】從親子矛盾的真實案例入手 【教學過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、情景案例：教師請一位家長和孩子一起演繹教材10109頁的情景故事。同時探索出幫孩子認識自我地具體教育方法。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。有意識地為兒童提供創(chuàng)造地機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。收起一點愛。以后，再有不認識的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。比如，一二年級的孩子應該學會自己整理書包，獨立寫作業(yè)，檢查作業(yè)，按時起床等。在教材的10106頁上，專家給家長們提出了幾點建議：（幻燈）告訴孩子每個人都有自己的事情要做，比如學習是他自己要做的事。教師強調(diào)：，每一位家長在為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，孩子的成長誰也代替不了，將來的風風雨雨必須要親身經(jīng)歷，未來的路也必須是靠自己走出來。真正愛孩子的父母，絕不應該陪孩子寫作業(yè)，也不應包辦孩子應當自己做的事情，而應該讓孩子養(yǎng)成獨立思維的習慣，獨立生活的習慣，建立起“學習是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。心理學家認為，依賴型人格源于人類發(fā)展的早期，即童年期。三、專家講堂：教師講解教材101103頁的內(nèi)容，使家長了解依賴型人格的特點，明確，孩子讓家長陪著寫作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴父母的心理，另一方面還會讓孩子養(yǎng)成不負責任的壞毛病。您是偶爾還是經(jīng)常陪孩子寫作業(yè)？您遇到過文中這種情況嗎？您當時怎么做的？家長談論交流這樣做是利是弊。第二節(jié) 媽媽，陪我做作業(yè)一、情景故事：請家長配合老師一起演繹。請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？現(xiàn)在是怎樣想的？教師總結：我們今天所處地時代，是一個飛速發(fā)展地時代，現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，生產(chǎn)過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多……擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。C、人格障礙。使家長明確剝奪孩子玩的權利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈）A、高分低能。三、家長自學教材中教育故事部分，體會文中李老師的教導。為什么讓孩子自主發(fā)展 第一節(jié) 媽媽，我想出去玩二、情景案例和家長一起看教材888頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的?！睈酆⒆邮侨说奶煨?，那位大學生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。第一篇：《牽手兩代》家長課程一年級教案《牽手兩代》家長課程一年級教案第五講 讓孩子自主發(fā)展一、導入給家長講一個真實的故事：國內(nèi)某高校的一位的大學生，是家中的獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母要每周到學校去為他料理生活，考取出國留學的獎學金后，一想到要獨自一人出國留學，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。后來，這個大學生的父母說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害苦了他。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展地空間，從而使孩子在習慣了消極的以來之后，一旦要獨自面臨新的挑戰(zhàn)時，便無所適從。教師和家長交流：我想問一下家長，您的孩子參加了哪些課外輔導班？孩子是自己愿意去的，還是家長強制參加的？你的孩子對自己參加的輔導班持什么態(tài)度？作為家長，你對此有什么看法？家長討論交流，談自己的想法。四、專家講堂：教師講解教材中9597頁的內(nèi)容。B、交往障礙。D、親子關系緊張。可是，我們的家庭教育能在這些競爭中獲勝嗎？有的家長擔心孩子與玩伴發(fā)生糾紛；擔心孩子玩花了心，不少孩子成為一家兩代甚至三代得重點保護對象，上學放學大人接送，日常家務不讓孩子動手，還為孩子劃出了許多“禁區(qū)”，這個不許，那個不許，比如剛才家長們提到的地上有一灘水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人卻大聲訓斥，臟水打濕了褲子怎么辦？兒童不是小大人，不應該把孩子當作成人對待，我們來想，這樣的孩子能夠面對未來激烈的競爭嗎？能夠面對人生的挫折和失敗嗎？我們做家長的，就必須掌握正確的教育孩子的方法，學習教材中專家的建議（教材97頁教育活動），從小給孩子一個自由成長的空間，培養(yǎng)孩子獨立的個性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當然家長也可給予一定的指導和建議，決不能讓孩子輸在起跑線上。談話：您陪過孩子寫作業(yè)嗎？陪過的請舉手。二、教育故事：家長自學教材99至101頁內(nèi)容，看文中的那位媽媽是怎么做的呢？相信那位母親的做法會給大家?guī)砗艽蟮膯l(fā)。而這種依賴很大程度上是家長一手造成的。所以，童年期，父母一定要有意識培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子長大的機會和空間。家長自學“不當孩子學習的拐杖”一文，談出自己的讀書體會和今后在指導孩子作業(yè)時應持有的原則。因此，我們應該給孩子的成長創(chuàng)造條件、創(chuàng)造鍛煉的機會，而不是凡事包辦代替、做孩子的“代言人”，這需要父母理智的愛。自己的事情自己做。有一位成功的家長的經(jīng)驗是：孩子問我一個字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。指導孩子自己檢查作業(yè)。對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，讓孩子獨立解決有一定難度的問題。教師總結結束：愛孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應盡的義務，相信每一位父母都會為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長在愛孩子時，既要立足于未來，對孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活的能力。作業(yè)：您覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？應該怎樣做？在學習上應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？第六講 幫孩子認識自我【教學目的】讓家長了解六七歲孩子的心理與知識特點，使家長認識到盡早地幫孩子認識自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。【教學方法】情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法。家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。？說說乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再強制而是只做簡單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）三、專家講堂：家長自學教材112115頁的內(nèi)容。（幻燈）A、孩子自主意識增強，這是成長的規(guī)律。孩子入學后，外部信息擴大，這一時期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來搪塞父母。C、父母習慣了自己說了算，缺乏對孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。家長應加強學習，不斷“充電”，充實提高自己，隨時注意自己的言行，E、對孩子過度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說了算”的“小皇帝”或“小公主。面對孩子的“挑戰(zhàn)”，家長首先要對孩子的爭辯有一個正確的認識，父母既不能一棒子打死，也不能聽之任之，必須正確對待孩子的爭辯，從孩子的角度想問題，用科學的教育方法靈活應對，主動給孩子創(chuàng)設自由、寬松、平等的爭辯環(huán)境。B、冷處理，巧限制。C、多溝通，拉近距離。如：（幻燈）做一個多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。多說下面這些能和孩子拉近距離的話：(1)“孩子，你想怎樣做呢？”(2)“你的意見媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽聽媽媽（爸爸）的意見嗎？”(3)“這樣做對你來說沒什么，但我是不敢這樣做的，別人會會批評媽媽（爸爸）”(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看?；丶抑笇Ш⒆幼稣疹櫻笸尥薜挠螒颍w會家長撫養(yǎng)孩子的艱辛。但是這個看似簡單的目標，實施起來卻絕非易事。面對孩子成長過程中遇到一系列問題和困擾，家長們常常焦慮：什么才是好的家庭教育方式？想要全面關心、培養(yǎng)孩子，就必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，要轉變教育孩子的思想觀念，尋求教育孩子的有效途徑，努力提高自身的素質(zhì)。那么，班主任應該怎么樣上好這節(jié)課呢？一、明確培訓對象——學生的家長我們面對的是家長群體，我們的目標是和家長一起探討怎樣教育孩子，采取怎樣的教育方式才能讓孩子接受并認可，這也是我們上課的主要目的——給家長支招。從社會發(fā)展趨勢來看，社會對人的要求越來越高，孩子是否能健康成長，這與家庭教育的關系極大，特別是行為習慣和道德品質(zhì)的形成中，家庭教育甚至可以說是起著“型塑”的作用。一、教材分析現(xiàn)在有太多的家長只把注意力集中在孩子的學習上，忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子等。今天我們就共同來研討一下學習習慣的培養(yǎng)。好習慣是一個人快速成功的快車道。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期，有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。一年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好學習習慣的培養(yǎng)工作，提高學生學習的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。在此層面上，家庭教育所應有的心靈互動、交流體驗式教育法和融于日常生活中、流淌于吃喝拉撒間的生活行動教育法將得到一個完美的呈現(xiàn)。該書自始至終引導讀者要認識到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學會動腦筋進行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術性的問題，不要只是關注培養(yǎng)教育孩子的具