6s管理培訓(xùn)心得-展示頁
2024-10-21 14:50本頁面
【正文】 材料時的無序，同時還隱含了一一配對的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。我們先從資料整理，把抽屜內(nèi)無規(guī)則擺放物品重新歸類擺放整齊，清掃清潔儲物柜，區(qū)域里面的材料分門別類擺放。我班的主要問題是：物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習(xí)慣。培訓(xùn)結(jié)束，我們以班級為單位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來展開探討，大家根據(jù)各班實際情況，并結(jié)合其它幼兒園已有的工作經(jīng)驗，結(jié)合6s管理，靈活運用的物品管理方法和具體操作方法，積極討論各班存在的相關(guān)問題，探討適合班內(nèi)、符合本園要求。將6S管理理念將深入融入到幼兒園工作的每一個節(jié)和每一個角落，讓幼兒園的一日生活通過6s管理更加精細(xì)化，改善環(huán)境，能夠真正做到人造環(huán)境，環(huán)境育人、常規(guī)育人、管理育人的理念，讓教師的行為給每一位幼兒帶來示范作用。Miss陳利用對比法、列舉法對6S管理的實施加以總結(jié)和概括，給我們做出了明確的指引。我們該如何有效地進(jìn)行6S管理呢？這是本次項目的目的所在。我們都感受到6S帶來的變化。本次培訓(xùn)結(jié)束后，大家積極討論適合本園、本班實際情況的物品管理方法和具體操作方法，進(jìn)行 6S管理實施。我們應(yīng)該要從外在的要求和規(guī)定轉(zhuǎn)化為主動的，發(fā)自內(nèi)心的行為行動。6S管理的最終目的就是提升我們的品質(zhì)，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)成為習(xí)慣化。有必要的留下來，其他的都消除掉，并把留下來的必要物品根據(jù)規(guī)定位置進(jìn)行擺放，并在放置的位置擺放整齊及加以標(biāo)識；將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方都清掃干凈，保持工作環(huán)境干凈、整潔；將整理、整頓、清掃堅持進(jìn)行到底，并且加以制度化，讓環(huán)境處在美觀狀態(tài)得以持續(xù)發(fā)展；在環(huán)境中的每位成員必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則行，培養(yǎng)積極主動的精神；重視環(huán)境中每一位成員的安全教育，時刻保持安全觀念。整理即清理現(xiàn)場空間和物品；整頓即整頓現(xiàn)場次序、狀態(tài)做好必要的標(biāo)識，令所有人都感覺清楚明白；清掃即形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境；清潔即將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化；素養(yǎng)即建立習(xí)慣與意識，從根本上提升人員的素養(yǎng)；安全即采取系統(tǒng)的措施保證人員、場地、物品等安全?！?S管理”由日本企業(yè)的5S管理模式擴展而來，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。平時不予重視、不去整理，等到我們需要使用的時候發(fā)現(xiàn)某些物品不知所蹤、無處可尋，在很大程度上影響了我們的工作情緒，降低工作效率。如：孩子的床上用品沒有整理好；活動室日常凌亂，區(qū)域操作材料擺放不整潔；室內(nèi)張貼幼兒作品沒有規(guī)劃布置顯得很亂?；顒娱_始，Miss陳給我們分享了一組關(guān)于我園存在的物品擺放雜亂的相關(guān)照片。第一篇：6S管理培訓(xùn)心得6S管理培訓(xùn)心得體會為進(jìn)一步提升幼兒園管理績效與教育質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一個和諧向上的園所形象，一個有序、規(guī)范的教育環(huán)境，從而更有效地提高幼兒園品質(zhì)，4月25日晚上，我園全體教師在會議室參加了6s管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的主講人是負(fù)責(zé)后勤工作的陳文丹園長助理。“6S”對大部分的企業(yè)員工和有經(jīng)驗的老師來說，是一個非常熟悉的名詞，但對于我們年輕的老師可能比較陌生，會有一個疑問——什么是6s管理？通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我逐漸對6S的來源、概念、應(yīng)用方法以及利用這種管理方法的好處產(chǎn)生了初步的了解，并在本次管理實施的過程中也產(chǎn)生了深刻的體會。的確，看完照片后，我們的感覺相當(dāng)震撼，在班級管理工作上進(jìn)行了反思，班上的確存在著物品雜亂擺放問題，而且部分班級還相當(dāng)嚴(yán)重。墻上的物品損壞、掉下來，沒有進(jìn)行及時修補，粘貼等等各種各樣的問題。面對存在著的種種問題，我們需要反思：需要做出怎么樣的改變？如何更好地去改善？在拋出這些問題的時候，6S管理法正好地為我們提供重要的指示。6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全。具體的內(nèi)容是將工作場所的所有物品進(jìn)行區(qū)分，分為有必要的和沒有必要的。剛開始我們對“6S”只是從理論上的含義和概念產(chǎn)生了一定的理解，但真正施行起來我們大多數(shù)人的第一反應(yīng)是感覺很繁瑣，只是按管理要求去做，還沒有從真正的內(nèi)涵意義上了解6S管理的好處。而制度是外在的、強制性的。通過本次培訓(xùn)和管理應(yīng)用的真正實施，我切切實實地體會到6S管理的巨大作用和影響價值。雖然時間不長，但無論是從班級環(huán)境、園內(nèi)安全，還是
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