【正文】 體、圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征，已經(jīng)長(zhǎng)方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上編排的。單元難點(diǎn)：，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其各部分名稱。單元重點(diǎn)：，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其各部分名稱。并能運(yùn)用圓柱表面積的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成圓柱與圓錐的活動(dòng)，體會(huì)面與體之間的關(guān)系，在參與教學(xué)活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。第二篇：第一單元教材分析第一單元教材分析圓柱與圓錐單元目標(biāo)：、觀察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐。雖然練習(xí)安排在前，但并不意味著朗讀與感悟理解完全分開(kāi)進(jìn)行，朗讀應(yīng)該貫穿在閱讀過(guò)程的始終。”就是這樣要求的，在教學(xué)中教師要給以具體的指導(dǎo)。所以，要求學(xué)生不要單純求速度而影響了理解，要在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高默讀速度。（4）評(píng)價(jià)。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為讀得快了就符合要求。這是對(duì)學(xué)生默讀技能的發(fā)展提出的更高的要求。認(rèn)識(shí)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，掌握詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，掌握詞語(yǔ)。抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說(shuō)故事，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生充分感受到我國(guó)各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時(shí)也會(huì)感受到少數(shù)民族文化的無(wú)窮魅力?！痘鸢压?jié)》描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)?！抖焕肥且黄_克族民間傳說(shuō)，講的是關(guān)于哈薩克族的一種民間樂(lè)器“冬不拉”名字來(lái)歷的動(dòng)人故事：相傳在很久以前，一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。說(shuō)的是格薩爾王名字叫覺(jué)如，是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。神鳥(niǎo)分別講了狗、貓、烏鴉三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫(huà)了三個(gè)忠于職守、勇于救人的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊肌！渡聒B(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。第一篇：第一單元教材分析第一單元教材分析吳忠市東塔中心學(xué)校第三小學(xué)【專(zhuān)題】：多彩的民族文化 【教學(xué)內(nèi)容分析】本單元以“要用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無(wú)窮魅力”為專(zhuān)題，編排了五篇民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。其中《神鳥(niǎo)》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了。《格薩爾王的故事》選自規(guī)模宏偉的藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。他按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開(kāi)始了新的生活。這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。這個(gè)凄涼而悲壯的故事表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情?！秳⑷恪愤@篇課文寫(xiě)的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】把握文章的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象，學(xué)寫(xiě)故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象，學(xué)寫(xiě)故事 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本冊(cè)默讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，增加了“用較快的速度默讀”這一要求。它不同于略讀和瀏覽。掌握默讀技能的客觀標(biāo)志是（1）理解；（2）速度；（3）識(shí)記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好地復(fù)述。其中“理解”是默讀技能最基本的也是最重要的標(biāo)志。課后練習(xí)1：“用較快的速度默讀課文，想想這個(gè)傳說(shuō)講了格薩爾王的什么故事。每篇精讀課文后的練習(xí)1大多安排的是朗讀、有感情朗讀、分角色朗讀、背誦。由讀得不正確到正確，不流利到流利，語(yǔ)氣不夠到有感情，是有個(gè)過(guò)程的。了解圓柱與圓錐的基本特征，知道圓柱與圓錐各部分的名稱。，認(rèn)識(shí)圓柱展開(kāi)圖，探索并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法。“類(lèi)比猜想驗(yàn)證”的活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，體驗(yàn)?zāi)承?shí)物體積的測(cè)量方法，體會(huì)圓柱、圓錐體積知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，能正確計(jì)算圓柱的表面積。，能正確計(jì)算圓柱的表面積。此前對(duì)圓面積公式的探索以及長(zhǎng)方體、正方體特征和表面積、體積計(jì)算方法的探索，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。圓柱與圓錐是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體這樣由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體，到認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐這樣含有曲面的幾何體，在圖形的認(rèn)識(shí)上又深入了一步。為今后學(xué)習(xí)其他立體圖形打好基礎(chǔ)；同時(shí)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏邢嚓P(guān)形體的興趣好意識(shí)，形成初步的空間觀念?！稁煻麟y忘》平實(shí)的語(yǔ)言傳遞的是濃濃的師生情；《陶校長(zhǎng)的演講》演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性，體現(xiàn)的是老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷?！端?jiàn)》語(yǔ)言清新流暢，明白如話，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。這樣的安排不僅從認(rèn)識(shí)上了解我們的老師、孩子，強(qiáng)調(diào)尊師重教的重要，也有利于在行動(dòng)中落實(shí)這一主題?！稁煻麟y忘》記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬感激之情。課文按事情發(fā)展的順序，可以分為3段。劉紹棠的作品，語(yǔ)言清新淳樸，富有鄉(xiāng)土氣息。少許幾處議論，是“我”長(zhǎng)大后，用成人的眼光回味品評(píng)老師的教學(xué)而發(fā)的，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！短招ｉL(zhǎng)的演講》這篇課文