【正文】 審議意見本課程綱要的制定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、實施以及評價四個方面呈現(xiàn)課程要素：課程目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情特點，符合素質(zhì)教育要求。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。（5）評價展示每個教室的墻上，設(shè)計一個評價圖板，上面標(biāo)注評價類目和學(xué)生的相片，如果哪一個同學(xué)在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應(yīng)的小標(biāo)志，它能真實反映學(xué)生成長的軌跡，讓學(xué)生對自己的優(yōu)點和不足有清晰的認(rèn)識，當(dāng)階段測評時，評出榮譽稱號。（2）教師評價：教師評價是在學(xué)生階段時間內(nèi)知識掌握情況的評價，在每學(xué)完一單元后，以書面的形式對學(xué)生進(jìn)行知識的檢查，目的是幫助教師和學(xué)生了解己知識掌握情況，便于教師改進(jìn)教學(xué)。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。習(xí)作一》、《回顧單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元的8個生字。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。（二）單元教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)49個生字，會寫46個生字。教學(xué)這組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個詞語都是說學(xué)生課外活動的。那么同學(xué)們在閱讀中遇到生字怎么辦呢?教材每頁下面,用精美的圖片映襯著本課出現(xiàn)的生字。《口語交際》讓學(xué)生根據(jù)問題情景，分角色扮演，在實踐中學(xué)會請教。（二）倡導(dǎo)自主引導(dǎo)探究自主合作探究是新課程倡導(dǎo)的理念?！墩b讀與欣賞》重點要引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達(dá)的豐富情感，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力?！豆旁妰墒住芬龑?dǎo)體會詩人的情感，激發(fā)對鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的熱愛。能憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。三、單元教學(xué)目標(biāo)：知識：學(xué)會本單元生字23個，會認(rèn)讀二類字4個，讀準(zhǔn)多音字“正”。進(jìn)入第三學(xué)段后，學(xué)生抽象思維能力的逐步發(fā)展和閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀和思維較多具有個性化，因此教師除了繼續(xù)加強“雙基”教學(xué)外，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，與文本展開深層次的對話，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度，加深對課文的理解與體驗，有所感悟與思考，享受閱讀的愉悅?！读?xí)作1》也是選擇自己印象最深的一位老師幫助、教育自己的事情，在教師節(jié)前夕安排?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾”一句，寫牧童悠然自得地騎在黃牛背上，他唱著牧歌，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。《尋隱者不遇》作者是唐代的詩人賈島。劉紹棠的作品，語言清新淳樸，富有鄉(xiāng)土氣息?！端姟氛Z言清新流暢，明白如話，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。圓柱與圓錐是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。了解圓柱與圓錐的基本特征，知道圓柱與圓錐各部分的名稱。其中“理解”是默讀技能最基本的也是最重要的標(biāo)志。正確、流利、有感情地朗讀課文?！秳⑷恪愤@篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質(zhì)。這個故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥分別講了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的故事，刻畫了三個忠于職守、勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜甚至?xí)χ伊??！抖焕肥且黄_克族民間傳說，講的是關(guān)于哈薩克族的一種民間樂器“冬不拉”名字來歷的動人故事：相傳在很久以前，一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀可以使學(xué)生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數(shù)民族文化的無窮魅力。認(rèn)識32個字，會寫38個字，掌握詞語。所以，要求學(xué)生不要單純求速度而影響了理解，要在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高默讀速度。經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成圓柱與圓錐的活動，體會面與體之間的關(guān)系，在參與教學(xué)活動中積累活動經(jīng)驗，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。單元難點：，認(rèn)識圓柱和圓錐及其各部分名稱。學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識擴大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍，增加了形體的知識，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。習(xí)作也是選擇自己印象最深的一位老師幫助、教育自己的事情。本文體現(xiàn)了作者的一貫風(fēng)格，沒有大肆渲染，沒有大段抒情，甚至沒有細(xì)致的人物描寫，但是讀者仍然仿佛能看到田老師可親的形象，聽到田老師娓娓道來的故事。詩歌記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事?！膀T黃?！北憩F(xiàn)了牧童悠閑自在的神態(tài)。《師恩難忘》引開去。進(jìn)入新課改以來，不少教師已經(jīng)開始關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，但是指導(dǎo)的盲目性和單純追求閱讀數(shù)量等問題，扼殺了學(xué)生的閱讀興趣。能理解由生字組成的詞語，讀懂課文大意。能在具體的語言材料中，讀中悟，感受人物形象，體會思想感情，提高閱讀能力。感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。《口語交際》要引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)會交流，學(xué)會如何請教，達(dá)成交際目的。它應(yīng)該體現(xiàn)在語文課堂的教學(xué)過程中。這樣教學(xué)使得語文實踐落實到實處，做中學(xué)，學(xué)后用。這里的生字有注音,是同學(xué)們識字、閱讀的助手。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)置一些與活動有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。正確、流利、