【正文】 成語故事。師:好,看屏幕。下面再把注釋讀一讀,開始了。好,開始了。剛才的朗讀,語速快了點,人物的語氣還沒有讀出來?，F(xiàn)在來朗讀課文,放開喉嚨,開始了。師:現(xiàn)在進入課文的學(xué)習(xí)。解說“策”字,既使學(xué)生理解了“戰(zhàn)國策”的含義,同時又豐富了文化常識的積累,巧妙。[點評]入題簡潔,切入巧妙。師:這和當(dāng)時的書寫用具有關(guān)系,當(dāng)時的人都是用竹簡來記錄事情的。這個字“策”就是它,就是記錄戰(zhàn)國時代故事的文章。師:還有新的解釋嗎?在戰(zhàn)國時代,包括到秦朝,人們在書寫的時候是沒有紙的,秦始皇辦公的時候,每天都要讀竹簡。生1:策略。第一個問題解決了。師:嗯,很好。(屏顯1:說說課文標題“鄒忌諷齊王納諫”的意思,說說《戰(zhàn)國策》“策”字的意思)師:哪位同學(xué)來說一說標題的意思,簡單解釋一下就行。第三篇：余映潮教學(xué)設(shè)計篇一：語文特級教師余映潮教案25篇《鄒忌諷齊王納諫》課堂實錄（余映潮版）作者:余映潮師:今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。坦然的心境，表現(xiàn)了開闊的心胸，表現(xiàn)了內(nèi)心的強大。這兩章都描寫生動，情趣盎然，表現(xiàn)了高尚的節(jié)操，高潔的品性。這兩章都寫了追求。這兩章都寫了心境。這兩章都寫了志趣。（學(xué)生靜思默想 做旁批 同桌之間交流 提問評點）（屏幕顯示）這兩章都寫了貧困。開始思考，做旁批，待會兒我們再來交流。不義而富且貴，于我如浮云?！?這一章是這樣生動地表達孔子的志趣的??（屏幕顯示）描述抒情 議論抒情（學(xué)生做筆記）（屏幕顯示）對比賞析子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”（老師逐字逐句講解，學(xué)生大聲讀）（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?飯疏食飲水：吃粗糧，喝冷水。（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。賢哉，回也！” 此章是這樣充滿情感地贊美顏回的??（學(xué)生思考，做旁批提問評點）（屏幕顯示）倒裝 感嘆 反復(fù) 描述 對比（屏幕顯示）極美的結(jié)構(gòu) 深摯的情感師：如此短小的篇章，如此精妙的手法和深摯的感情，因此，這一章有著極美的結(jié)構(gòu)，深摯的情感。賢哉，回也！” 孔子說：“賢德啊，顏回?。ㄖ挥校┮缓勶?，一瓢水，住在窮巷陋室里，別人都忍受不了這種貧困，顏回卻依然快樂。（老師逐字逐句講解，學(xué)生朗讀。簞：古代盛飯用的圓形竹器 堪：能忍受。賢哉，回也！” 回：顏回，孔子最得意的弟子，極富學(xué)問。學(xué)生不齊讀，不齊背，各自開始讀背起來。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（屏幕顯示）積累語言子曰：“溫故而知新，可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。（屏幕顯示）激勵志向子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。略讀，了解一下；細讀，深入地品析。許多成語，如盡善盡美、三思而行、舍己為人、學(xué)而不厭、循循善誘、舉一反三、溫故知新、言傳身教、不恥下問、見義勇為、當(dāng)仁不讓、任重道遠、死而后已等，早已融入我們的血液。（屏幕顯示學(xué)生批注“語錄體”）《論語》首創(chuàng)語錄體的寫法，語言精警生動，充滿智慧，格言警句，美不勝收。中國歷史上偉大的教育家，更是中國傳統(tǒng)文化的代表人物。四、結(jié)課在大聲讀背中下課。這兩章都寫了“樂”。前者是孔子的深情贊嘆，后者是孔子的自述心志。顏回貧困，心境恬淡，孔子清貧，視不義之富貴如浮云。顏回貧賤，不改求學(xué)的樂趣；孔子不得溫飽，卻安貧樂道。顏回極貧，處之泰然，孔子困窘，自尊自愛。我觀察你們的筆，要動起來?！?話題：這兩章都??師：這兩章都寫了什么，都有什么，你盡情地去對比、提煉、發(fā)現(xiàn)吧。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。那不合道義而得來的富和貴，對于我來說就像天上的浮云一樣。不義而富且貴，于我如浮云。曲肱而枕之：彎著胳膊當(dāng)枕頭。不義而富且貴，于我如浮云。同學(xué)們?nèi)绻眠@一章來訓(xùn)練自己的閱讀分析能力，在分析結(jié)構(gòu)上、在分析用詞造句上都是可以反復(fù)進行的。真是賢德啊，顏回！”（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。）（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。憂：憂愁，這里指“我看而憂愁”。賢：有道德的，有才能的，高尚的。）三、細讀文本（屏幕顯示）細讀（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！?子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(師逐一講解每一句的意思?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄆ聊伙@示）陶冶情操曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（屏幕顯示）啟迪智慧子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。二、略讀文本（屏幕顯示）略讀師：學(xué)習(xí)本課可以有四種收獲，請做筆記。師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們分為略讀和細讀兩個步驟。（屏幕顯示）《論語》，名句的集錦、格言的薈萃、成語的寶庫。（屏幕顯示）《論語》共20篇，由孔子的弟子和再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。第一篇：論語十二章教學(xué)設(shè)計余映潮《十二章》教學(xué)設(shè)計余映潮一、背景資料，明確學(xué)習(xí)重點（屏幕顯示）孔子（前551479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。中國歷史上偉大的教育家，更是中國傳統(tǒng)文化的代表人物。（屏幕顯示學(xué)生批注“語錄體”）《論語》首創(chuàng)語錄體的寫法，語言精警生動，充滿智慧，格言警句，美不勝收。許多成語，如盡善盡美、三思而行、舍己為人、學(xué)而不厭、循循善誘、舉一反三、溫故知新、言傳身教、不恥下問、見義勇為、當(dāng)仁不讓、任重道遠、死而后已等，早已融入我們的血液。略讀，了解一下；細讀，深入地品析。（屏幕顯示）解析“部編本”教材四大理念、五大特點激勵志向 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄆ聊伙@示）積累語言子曰：“溫故而知新，可以為師矣。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。學(xué)生不齊讀，不齊背，各自開始讀背起來。賢哉，回也！”回：顏回，孔子最得意的弟子，極富學(xué)問。簞：古代盛飯用的圓形竹器 堪：能忍受。（老師逐字逐句講解，學(xué)生朗讀。賢哉，回也！”孔子說：“賢德啊，顏回?。ㄖ挥校┮缓勶垼黄八?，住在窮巷陋室里，別人都忍受不了這種貧困，顏回卻依然快樂。賢哉，回也！”此章是這樣充滿情感地贊美顏回的??（學(xué)生思考，做旁批提問評點）（屏幕顯示）倒裝 感嘆 反復(fù) 描述 對比（屏幕顯示）極美的結(jié)構(gòu) 深摯的情感師：如此短小的篇章，如此精妙的手法和深摯的感情，因此，這一章有著極美的結(jié)構(gòu)，深摯的情感。（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?飯疏食飲水：吃粗糧，喝冷水。（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。” 孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了?！保ɡ蠋熤鹱种鹁渲v解，學(xué)生大聲讀）（屏幕顯示）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?這一章是這樣生動地表達孔子的志趣的??（屏幕顯示）描述抒情 議論抒情（學(xué)生做筆記）（屏幕顯示）對比賞析子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。開始思考，做旁批，待會兒我們再來交流。（學(xué)生靜思默想 做旁批 同桌之間交流 提問評點）（屏幕顯示）這兩章都寫了貧困。這兩章都寫了志趣。這兩章都寫了心境。這兩章都寫了追求。這兩章都描寫生動，情趣盎然，表現(xiàn)了高尚的節(jié)操，高潔的品性。坦然的心境，表現(xiàn)了開闊的心胸，表現(xiàn)了內(nèi)心的強大。第二篇：論語十二章教學(xué)設(shè)計 余映潮一、背景資料，明確學(xué)習(xí)重點（屏幕顯示）孔子（前551479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。（屏幕顯示）《論語》共20篇，由孔子的弟子和再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。（屏幕顯示）《論語》，名句的集錦、格言的薈萃、成語的寶庫。師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們分為略讀和細讀兩個步驟。二、略讀文本（屏幕顯示）略讀師：學(xué)習(xí)本課可以有四種收獲，請做筆記?！保ㄆ聊伙@示）陶冶情操曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（屏幕顯示）啟迪智慧子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(師逐一講解每一句的意思。）三、細讀文本（屏幕顯示）細讀（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢：有道德的，有才能的，高尚的。憂：憂愁，這里指“我看而憂愁”。）（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。真是賢德啊，顏回！”（屏幕顯示）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。同學(xué)們?nèi)绻眠@一章來訓(xùn)練自己的閱讀分析能力，在分析結(jié)構(gòu)上、在分析用詞造句上都是可以反復(fù)進行的。不義而富且貴，于我如浮云。曲肱而枕之：彎著胳膊當(dāng)枕頭。不義而富且貴，于我如浮云。那不合道義而得來的富和貴，對于我來說就像天上的浮云一樣。不義而富且貴，于我如浮云。賢哉，回也！” 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?話題：這兩章都??師：這兩章都寫了什么，都有什么，你盡情地去對比、提煉、發(fā)現(xiàn)吧。我觀察你們的筆，要動起來。顏回極貧，處之泰然，孔子困窘，自尊自愛。顏回貧賤，不改求學(xué)的樂趣；孔子不得溫飽，卻安貧樂道。顏回貧困，心境恬淡，孔子清貧，視不義之富貴如浮云。前者是孔子的深情贊嘆，后者是孔子的自述心志。這兩章都寫了“樂”。四、結(jié)課在大聲讀背中下課。這篇課文大家已經(jīng)預(yù)讀過了,那么我們現(xiàn)在做兩個練習(xí),說說課文標題“鄒忌諷齊王納諫”的意思,說說《戰(zhàn)國策》“策”字的意思。生:這篇文章標題的意思是鄒忌運用委婉的方式規(guī)勸齊王接受他的建議。簡言之就是鄒忌諷齊王,齊王納諫。第二個問題,“策”字的意思,課文沒有注釋。生2:在戰(zhàn)國時期記錄的一些國家的事情。一片一片的竹簡,然后用細牛皮把一片片的竹簡穿起來,就成了這樣一個字(板書“冊”)。你看這個“策”字很有意思,什么頭? 生:竹字頭?！皟浴薄安摺边@兩字是相通的。解說標題,讓學(xué)生明白故事情節(jié),不經(jīng)意間突出了重點。沒有刻意設(shè)計的導(dǎo)入語,師生對話,營造了平和輕松的教學(xué)氛圍。學(xué)習(xí)文言文沒有更多巧妙的方法,首先是把它讀好,讀好之后才可以做其他的事。(生齊讀課文2分鐘)師:咱們今天讀的,實際上是一篇故事,因此讀書的時候呢,盡管是一篇文言文,也要讀出它的故事味。再來,各自體會,不要齊讀,就體會它的故事味,讀出人物語氣、神態(tài)、動作。(生自讀2分鐘)師:我覺得剛才讀的非常好,我聽到了,你們用自己的語調(diào)表現(xiàn)人物中不同角色的動作、神態(tài)、語言。(生讀注釋1分40秒)[點評]給學(xué)生充足的讀書時間,不催促、不打擾,真正落實了“讀”。(屏顯2:學(xué)習(xí)活動之一,簡說故事。)師:我們現(xiàn)在開始講成語故事。齊威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齊國處于崩潰的邊緣,有一個叫淳于髡kūn的謀士,心里著急,他知道齊威王這個人喜歡隱語,什么叫隱語呢,就是用打比方的方式來說話,于是見到了威王,他說,大王,王宮里飛來了一只大鳥,這只大鳥在庭院里既不飛也不叫,這是一只什么樣的鳥啊?齊威王一聽就明白了,他說,你知道嗎,這只鳥不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。這就是“一鳴驚人”這個成語故事的來歷。開始準備。第二,結(jié)尾的時候要點一下題,這就是“門庭若市”這個成語故事的來源,這樣表示你說話的層次。師:好,他試的很好,用很簡潔的方式述說了一個小小的故事,但是,一個小小的弱點,“門庭若市”的細節(jié)沒有說出來,對不對?群臣進諫,門庭若市,非常熱鬧,于是后來就有了??挺好的,誰再來說一次? 生2:在齊國的時候,有一個美男子叫鄒忌,他有一天問他的妻子,他和城北徐公誰美?妻子說他比徐公美。他由此聯(lián)想到現(xiàn)在齊國的形勢,就去面見齊王,把這件事告訴了齊王,齊王了解了其中的道理,就開始廣納善言,讓全天下的百姓都來挑自己的毛病,然后群臣都到朝廷來上書,朝廷里非常熱鬧,這就是“門庭若市”的來歷。他有一個優(yōu)點,他點出了鄒忌因為自己的生活小事而聯(lián)想到了國家大事?！比撼?、百姓都來進諫,所以門庭前面非常熱鬧,這就是“門庭若市”的來歷。你看,三個人講的這個故事,逐步到位。好,你來。這就是“門庭若市”的來歷。真是左也不是,右也不是啊。好了,這就是“簡說故事”。給學(xué)生足夠的說話機會,讓學(xué)生充分展示說話才能,教師及時地發(fā)現(xiàn)并表揚優(yōu)點、適時點撥不足,讓學(xué)生在自信、快樂的氛圍中逐步“簡說”到位。(屏顯3:巧編練習(xí)。)師:你們看課文的練習(xí),辨析下列句中加點詞的意思,我覺得他編少了,那么我們現(xiàn)在就用這種比較辨析的方法,每位同學(xué)編擬一組“詞義辨析”的練習(xí),補充課本練習(xí)的不足。(學(xué)生準備3分鐘)師:好了,把你編的練習(xí)讓同桌審查一下,看看正確不正確。生1:我編的是“謗譏于市朝”與“朝于齊”的“于”。師:好,詞義的辨析出來了。生2:“徐公不若君之美也”中的“若”是“如”的意思,“門庭若市”的“若”表示“像”。生3:我找的是兩個“之”字,一個是“由此觀之”,這個“之”字是代詞,代指鄒忌所講的這個事情。（百度：之，是接在動詞“觀”后面,協(xié)調(diào)音節(jié),無義。生4:我找的是“朝”,“朝服衣冠”“朝”指早晨,“于是入朝見威王”“朝”指朝廷,“皆朝于齊”“朝”是指朝見?！俺⒅肌钡摹爸笔恰暗摹?“由此觀之”的“之”代鄒忌說的這件事,“孰視之”“之”代指徐公。師:好,“于”還有一個含義,還要找。生8:我找的是兩個“聞”字,“聞寡人之耳者”“燕趙韓魏聞之”,第一個“聞”是使某某人聽到,第二個“聞”是知道。