【正文】 彩的壁畫。壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說一說。再讀過渡句：哪個(gè)詞可以看出“宏偉”“四萬五千多平方米”到底有多大？與教室面積比較一下。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。交流：欣賞了這些彩塑，哪些句子引起了你的注意？“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人神態(tài)的？指導(dǎo)朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)！怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看！——你能用“有??有??還有??”的排比句式來描繪這些彩塑嗎？這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來形容？還有哪些詞也是這個(gè)意思？看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人—— 作為游人的你，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？帶著贊美的語氣，配樂朗讀。過渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！二、走近“彩塑壁畫”，領(lǐng)略魅力。詮釋“明珠”，引入課文：今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鎳?guó)的大西北旅游，想去嗎？我們?nèi)ツ膬?？她被稱為：出示：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北 的一顆明珠。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。第一篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)大全莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)18莫高窟教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。憑借課文具體的語言材料，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。一、激趣導(dǎo)入。通過上課堂的學(xué)習(xí)，你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。我們先來欣賞這兒的彩塑吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，再美美地讀一讀。過渡：欣賞了精妙絕倫的彩塑，我們?cè)撊タ纯础恕Ｂ?lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？承上的部分是——；啟下的部分是——。相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開，多么宏偉啊！再讀這句話。壁畫內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動(dòng)的畫面：你仿佛看到了什么？“壁畫的內(nèi)容豐富多彩??”一句，這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，誰喜歡？指導(dǎo)朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。出示：壁畫上的飛天，有的，有的；有的，??再來領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力?？吹竭@些精美的壁畫，就像是——所以我們說——莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字出示資料、圖片：1901914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊??看了這個(gè)資料，你想說什么？如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣？為什么？讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。這句話與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學(xué)會(huì)了如何把事物寫具體，下面我們就來寫一寫。提示：我們的真。其中我最喜愛，??生活在如此，我。今天大家學(xué)得非常扎實(shí)，能學(xué)以致用，還能學(xué)有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）讀題。復(fù)習(xí)⑴出示詞語：斷崖絕壁惟妙惟肖威風(fēng)凜凜宏偉瑰麗漫天遨游精妙絕倫嘖嘖贊嘆腐敗無能舉世聞名師：這些詞語誰會(huì)讀？（指名朗讀 一人讀一行）誰能選12個(gè)詞語說一句話介紹莫高窟留給你的印象。生齊讀）師：這是課文的中心句，課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫(kù)的？（板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞）⑵引讀過渡句，導(dǎo)入新課師：文中哪句話既概括了彩塑的特點(diǎn)，又概括了壁畫的特點(diǎn)？（出示過渡句：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）概括了壁畫的特點(diǎn)——宏偉瑰麗。二、精讀第2自然段，感悟彩塑的“精妙絕倫”（10分鐘）自讀感悟師：默讀第2自然段，思考作者主要抓住什么來描寫彩塑精妙絕倫的？（彩塑的神態(tài)）作者是怎樣描寫這些彩塑的神態(tài)的？（指名朗讀24句）具體寫了哪幾種神態(tài)？（慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳）想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑？（課件展示彩塑圖片）感情朗讀。師：能看著這些四字詞語把這幾句話背出來嗎？（出示：個(gè)性鮮明 神態(tài)各異威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳，指名背誦）能不看這些詞語背出來嗎？（自由背 指名背 齊背）小結(jié)：抓重點(diǎn)詞語記憶法。想一想，這3句話在寫法上有什么不同？為什么要這樣寫？（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：這3句話都是描寫彩塑的神態(tài)，但不同的是第1句話概括描寫了彩塑神態(tài)的特點(diǎn)，這叫總寫；第3句話具體描寫了彩塑的不同神態(tài)，這叫分寫；第2句話一般介紹了三類彩塑的不同神態(tài)，這叫面的描寫；第3句話具體描寫了一尊彩塑的神態(tài)，這叫點(diǎn)的描寫。）引讀中心句出示：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。因此第2自然段的結(jié)構(gòu)是總分 總的寫法。三、精讀第3自然段，感悟壁畫“宏偉瑰麗”（12分鐘）引讀過渡句師：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)因?yàn)椤ǔ鍪具^渡句，生齊讀）自讀感悟師：這句話中哪部分是對(duì)第3自然段內(nèi)容的概括？（生讀：“