【正文】 壁畫成為“墻壁上的圖書館”（2）、過(guò)渡：壁畫中最有代表性的，成就最高的那就是“飛天”?？偟膩?lái)說(shuō)豐富多彩。生：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。學(xué)生有感情地讀書，邊讀邊展開想象，從書中你仿佛看到了什么？讀完后交流。過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，（相當(dāng)于我們300多個(gè)多媒體教室）宏偉瑰麗的壁畫。這尊佛像長(zhǎng)達(dá)16米，你看他輪廓鮮明，面部表情極其自然；那半合半張的雙眼顯得那么安詳；那微微含笑的嘴唇，又是那么欣慰；那枕手橫臥的睡姿多么平靜悠遠(yuǎn)；那密集的衣紋有規(guī)律地起伏流動(dòng)，整個(gè)塑像渾然天成，真是一件稀世珍寶啊！現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)把這句話讀好？全班來(lái)！1所以，人們能不嘖嘖贊嘆嗎？嘖嘖贊嘆是什么意思？（不停地稱贊）人們會(huì)怎樣贊嘆呢？1帶上你的贊美之情讀第2自然段吧。還同學(xué)們，大家想想16米有多長(zhǎng)？如果我們的教室有8米長(zhǎng)，那就是兩間教室那么長(zhǎng)呀。所以力士是——（強(qiáng)壯勇猛的）你還能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演嗎？看，這就是——強(qiáng)壯勇猛的力士！小結(jié)：身份不同，形象自然也不同，這就是（個(gè)性鮮明、神態(tài)各異）（指黑板讓學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讀出人物的特點(diǎn)。天王一般都手握寶劍，以保護(hù)佛法不受侵犯，所以天王是——？（威風(fēng)凜凜）威風(fēng)凜凜是什么意思，你能通過(guò)動(dòng)作表演出來(lái)嗎？看，這就是威風(fēng)凜凜的天王。（這一段主要講了莫高窟保存著兩千多尊彩塑。齊讀 再讀一遍，讀好這句話。同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)確、富有感情。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)18莫高窟第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2至3自然段，了解莫高窟彩塑、壁畫的特點(diǎn)。體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的魅力，感受古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《莫高窟》，還能把這些詞語(yǔ)讀正確嗎? 出示: 神態(tài)各異 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 漫天遨游 指名讀、齊讀。你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下的印象嗎？所以，課文中這樣說(shuō)：（出示）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。師：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，跟隨作者的腳步去欣賞吧！二、精讀“彩塑”請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：讀了第二自然段，你從中了解到了有關(guān)莫高窟彩塑的哪些內(nèi)容呢？交流。）這兩千多尊彩塑有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（個(gè)性鮮明、神態(tài)各異）課文描寫了哪些彩塑的形象，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？（菩薩、天王、力士、臥佛）同學(xué)們，在我們看來(lái)，菩薩一般都是大慈大悲，普救人間疾苦的，所以菩薩是——（慈眉善目的）慈眉善目是什么意思？（面目非常和善）（看課件）這就是慈眉善目的菩薩。力士的地位底于天王，一般全身肌肉緊張，顯示出粗獷有力的形象特點(diǎn)。（指名讀，再齊讀）除了菩薩、天王、力士這三種彩塑的形象以外，課文中還特別提到了一尊塑像，是什么呢？課文中是怎樣寫這尊臥佛呢？指名讀有關(guān)句子?？?，這就是他的真面目。三、精讀“壁畫”。（1)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了筆畫的宏偉？（四萬(wàn)五千多平方米）（2）這個(gè)句子在該段中起到什么作用？（承上啟下）課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段。（1）分寫部分，出示：內(nèi)容豐富多彩的壁畫圖片。師 ：作者用了一個(gè)排比句寫出了壁畫內(nèi)容之多。敦煌壁畫的繪畫時(shí)間前后長(zhǎng)達(dá)一千多年，它歷史悠久，技術(shù)精湛，內(nèi)容豐富。（3）、特寫部分：飛天 ①簡(jiǎn)介“飛天”：飛天是神佛形象中在天空中能歌善舞的仙人。③生讀句子，師加以引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀：這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀。）描述一：壁畫上的飛天，她沒(méi)有用背上的雙翅，沒(méi)有用腳上的祥云，只用了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢就飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我們帶來(lái)了迷人的花香。請(qǐng)你讀：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦； 描述三：……給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。（4）小結(jié)：這就是敦煌栩栩如生的飛天，敦煌宏偉瑰麗的壁畫。由此可見(jiàn)，我們古代勞動(dòng)人民的技藝是多么的高超啊，真了不起?。?）、分工朗讀。其實(shí)，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒(méi)有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？指名交流。）請(qǐng)同學(xué)們聽一段資料：出示資料師：聽了這段資料，再看看著精美的觀音畫，你想說(shuō)些什么呢？或者說(shuō)我們今后應(yīng)該怎么做呢？師：藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱、懦弱和滄桑。讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。）（對(duì)帝國(guó)主義的憤恨之情、）五、總結(jié)全文，升華情感。大量珍貴的珍貴文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。1987年，莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。（板書：藝術(shù)寶庫(kù)）六、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系題。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？在我國(guó)，像莫高窟這樣的“世界文化遺產(chǎn)”還有很多。七、板書設(shè)計(jì)。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、引讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）讀題。復(fù)習(xí)⑴出示詞語(yǔ)：斷崖絕壁惟妙惟肖威風(fēng)凜凜宏偉瑰麗漫天遨游精妙絕倫嘖嘖贊嘆腐敗無(wú)能舉世聞名師：這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（指名朗讀 一人讀一行）誰(shuí)能選12個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話介紹莫高窟留給你的印象。生齊讀）師：這是課文的中心句，課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫(kù)的？（板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞）⑵引讀過(guò)渡句，導(dǎo)入新課師：文中哪句話既概括了彩塑的特點(diǎn)，又概括了壁畫的特點(diǎn)？（出示過(guò)渡句：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）概括了壁畫的特點(diǎn)——宏偉瑰麗。二、精讀第2自然段，感悟彩塑的“精妙絕倫”（10分鐘）自讀感悟師：默讀第2自然段，思考作者主要抓住什么來(lái)描寫彩塑精妙絕倫的？（彩塑的神態(tài)）作者是怎樣描寫這些彩塑的神態(tài)的？（指名朗讀24句）具體寫了哪幾種神態(tài)？（慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳）想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑？（課件展示彩塑圖片）感情朗讀。師