【正文】 露出頭來”尋找自己的丈夫。二、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活崐氣息和詩(shī)情畫意。崐不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)崐生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝崐的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫:幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而崐靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，崐使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──崐以景寫人，情景相生?！?，景物崐牽動(dòng)著情思──天這么晚了，丈夫還沒回家。第一部分第一層，是一幅白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法，構(gòu)建了一副情景交融的美妙畫卷，表達(dá)了他對(duì)美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。這么美的家園，誰能不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn)。建議讓學(xué)生仿寫改寫這段對(duì)話，如添加一個(gè)人的對(duì)話，使之與前文一致，或者改寫這幾個(gè)人的對(duì)話，改變他們的性格特征。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。”――可見她探夫心切，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失?！奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。為了更好地認(rèn)識(shí)水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導(dǎo)學(xué)生做改寫練習(xí)，有意改變水生嫂的性格特征，不歪曲人物，寫一段臨別對(duì)話。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮，她會(huì)因失望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國(guó)的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了。再看另外的對(duì)話：女人說“你總是很積極的”“你走，我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。出于對(duì)丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細(xì)。問：“怎么了，你？”這是什么句式，水生為什么會(huì)這樣說？明：這是主謂倒裝的句式。于是，她機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個(gè)呢？”水生回答她：“還在區(qū)上。但是，他異常的神情（臉上紅脹，說話氣喘），水生嫂很快就察覺到了。這句話又可說是情節(jié)的開端，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。問：“今天回來得這么晚”，這句話對(duì)描寫人物、展開情節(jié)有什么作用？明：它承應(yīng)上文：“大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來。標(biāo)題：①夫妻話別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節(jié)：夫妻話別（開端） 探夫遇敵（發(fā)展） 助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）課文賞析（一）人物角色分析：1. 分角色朗讀6――30段揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。它與趙樹理為代表的山西作家群“山藥蛋派”和以周立波為代表的湖南作家群“茶子花派”并稱。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意。四．作家作品：孫犁（1913――），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。那么同樣是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。: 通過景物描寫、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)主義和崐樂觀主義的精神。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《荷花》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)作品。(2)提醒同學(xué)生可以畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長(zhǎng)滿了一根根的小刺。（1）剛才遮擋的部分怎么畫？被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。二、荷花開了PPT演示，教師講解(1)看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)難點(diǎn)：學(xué)畫遮擋的方法。一、欣賞荷塘美景圖師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)美麗的荷塘，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看看，你看到了些什么?(荷花、荷葉)師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。齊~（點(diǎn)ppt播放音樂《荷花頌》）生：讀~~荷花教案（共4頁(yè)）第二篇：荷花教案荷花活動(dòng)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)行組合畫, 嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。誰知道“偏偏起舞”是什么意思？（學(xué)生回答：補(bǔ)充）我們?cè)侔堰@一自然段讀一讀。師：是作者的——生：想象。荷花教案（共4頁(yè)）師：誰知道，這里的畫家指的是誰呀？生：大自然師：因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苡羞@樣的神奇力量，畫出這么美麗的畫，是不是？生：是~~~四、角色互換、升華感情 師：（點(diǎn)ppt，播放音樂《荷花頌》）同學(xué)們，白荷花多么美麗，多么動(dòng)人啊，現(xiàn)在，聽老師讀下面的課文。生：荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤師：是啊，荷葉又大又圓，荷塘了一點(diǎn)兒空隙都沒了，難怪白荷花要從里面冒出來呢！師：這里的“冒”是什么意思？要怎么樣長(zhǎng)才叫在“冒”出來呢？師：這個(gè)“冒”字不僅把靜止的荷花寫活了，還寫了荷花生命力的旺盛，連這么密的荷葉都擋不住?？纯催@一朵，很美，看看那一朵也很美。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有沒有人喜歡第三種樣子的白荷花呀？生：有~~ 師：你來讀一讀生：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。生：有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬師：還有誰，你喜歡什么樣的白荷花？生：我喜歡第一種白荷花“有的才展開兩三片花瓣兒。師：不同的白荷花有不同的美。生：知道了。師：第二種呢??？生：有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬（PPT圖片）。??師：這里一共寫了幾種樣子的白荷花呀？生：三種。來，檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，（PPT顯示 生詞）誰愿意做小老師帶領(lǐng)大家讀？某某某你來讀好嗎？她讀一遍，大家跟著讀一遍，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了~~ 師：開始吧生：碧綠，破裂，小蓮蓬，花骨朵兒，花瓣兒，翩翩起舞，挨挨擠擠，飽脹師：讀得真好，大家都會(huì)讀了嗎？還有幾個(gè)詞語需要注意的，比如說，這兩個(gè)字是兒化音，這個(gè)“兒”字是輕聲，讀“朵”的時(shí)候舌頭向上卷起來，“朵兒”，跟老師讀，“花骨朵兒”、“花瓣兒”“碧綠”“飽脹”“破裂”??老師把順序打亂再來考考你們，齊讀，碧綠碧綠，齊~~ 生：齊讀~~ 師：好的，解決了生字和詞語，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品嘗課文，看看文中的我是怎么樣寫荷花的？讀課文第二、三自然段，邊度邊畫出描寫荷花樣子的句子，和同桌交流討論一下，開始。開始吧。二、初讀課文，整體感知師：好，那就讓我們走進(jìn)課文，看一看課文里的荷花美不美。今天我們就來學(xué)習(xí)《荷花》。難點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。第一篇：荷花 教案荷花教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語的意思；能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；情感目標(biāo)：提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)自己，建立自信。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話、圖片導(dǎo)入同學(xué)們喜歡花嗎？（喜歡），都喜歡什么花？（學(xué)生自由回答）PPT展示多種花，最后一張是荷花。板書課題，齊讀。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語，注意把字音讀正確，句子讀通順。生：讀課文中~ 師：讀好的同學(xué)把手放好示意老師，看來大家都讀好了。生：讀課文~~~ 師：哪些句子是寫荷花的樣子的？（點(diǎn)PPT）生：白荷花從這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。師：第一種是??？生：有的才展開兩三片花瓣兒（PPT圖片）。師：根據(jù)課文內(nèi)容，誰來指一指圖片上的蓮蓬在哪？你真聰明，大家知道什么是蓮蓬了嗎？。師：第三種呢??？生：有的還是花骨朵兒，飽脹的馬上要破裂似的。你喜歡哪一種樣子的荷花？生：我喜歡第二種“有的荷花全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”荷花教案（共4頁(yè)）師：哦，你喜歡全展開的白荷花，你能演一演全展開的花瓣兒?jiǎn)幔可貉輲煟海ǔ鍪窘叹吆苫▓D）白荷花把它的美全都展現(xiàn)在我們的面前，你覺得它此刻是什么樣的心情？生：很自豪，很驕傲，很自信，很得意??師：好，就讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這個(gè)句子。”師：哦，才兩三片花瓣兒，說明花瓣兒非常的??？生：非常的少師：（出示教具荷花圖）才展開兩三片花瓣兒的白荷花像什么呀？像一個(gè)害羞的小女孩。（出示教具荷花圖）師：誰能告訴我，花骨朵兒這么著急的要出來，它想干什么呀？生：它想出來趕快看看這個(gè)美麗的世界，它想和別的荷花比美，它想呼吸新鮮的空氣，它想和我們打招呼，它想快快長(zhǎng)大??師：你們的想象力真豐富，我們?cè)僖黄饋碜x一讀這個(gè)句子吧生：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上破裂似的師：有沒有人全都喜歡的??？生：有~~~ 師：你來把這三種荷花都讀一遍，好嗎？生：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。師：點(diǎn)評(píng)，大家說他讀的好不好，掌聲！生：鼓掌三、讀中議論、隨文感悟了解完荷花的美后，再來理解荷葉的樣子，完成“挨挨擠擠”和“冒”兩個(gè)重點(diǎn)詞語的理解師：是啊(點(diǎn)PPT)，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。那這么美的荷花，要是配上荷葉是不是就更美啦？生：是師：文中描寫荷葉的句子是什么？生：荷花已經(jīng)開得不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤師：哦，荷葉挨挨擠擠的，挨挨擠擠是什么意思??？生：挨挨擠擠就是荷葉很多，一個(gè)挨著一個(gè)的意思師：哦，一個(gè)挨著一個(gè)，多熱鬧呀，就像你們現(xiàn)在一樣，一個(gè)挨著一個(gè)，坐在教室里，密密麻麻的，是吧？生：是的師：像什么呀？生：像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤師：美麗的荷花配上荷葉是不是更美了？生：是~~~ 師：我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。師：如果把這一大池荷花比作一大幅活得畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：“我忽然覺得自己就是一朵白荷花??昨夜做的好夢(mèng)”師：同學(xué)們，這一自然段的內(nèi)容真的存在嗎？生：不存在。師：對(duì)了，作者太喜歡荷花了，把自己想象成了荷花，翩翩起舞。生：??五、激情朗讀、深化主題師：同學(xué)們，正是大自然為我們?cè)炀土嗣利惖漠嬀恚巧衿娴拇笞匀蛔屛覀兏惺艿胶苫浅錆M向上精神的力量，多么了不起的大自然呀，我們?cè)趺茨懿粺釔鬯兀繋煟耗銈儫釔鄞笞匀粏?？生：愛~~ 師：那就請(qǐng)熱愛大自然的同學(xué)一起和大自然對(duì)話吧，夸夸這位了不起的畫家，有感情的朗讀全文。：引導(dǎo)學(xué)生從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力, 在活動(dòng)中感受成功帶來的喜悅。)這荷花漂亮嗎？師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。教師示范講解。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)本上嘗試畫一下荷花的花瓣以及遮擋的花瓣。（4）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。(1)幫助個(gè)別學(xué)生畫遮擋的部分。(有創(chuàng)新）三、作品展示師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。（花莖上有刺嗎？花瓣的遮擋遮住了沒有？荷葉畫好了沒有）第三篇：《荷花》教案《荷花》教案15篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?！逗苫ā方贪?一、教學(xué)目的:、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情崐的寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn): 水生女人等婦女形象的分析。三、教學(xué)時(shí)數(shù):課內(nèi)自讀課文 兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入語：今天我們來講孫犁的短篇小說《荷花淀》，這是一篇以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說。它與以往的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些不同？大家知道，以往的戰(zhàn)爭(zhēng)給我們展現(xiàn)的是硝煙彌漫、血肉橫飛的殘酷場(chǎng)面，而今天呈現(xiàn)在我們面前的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻充滿了歡聲笑語和濃郁的生活氣息，讓我們一起走進(jìn)被稱為“詩(shī)體小說”的孫犁代表作《荷花淀》。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩(shī)體小說”。被稱之為“荷花淀”派。五、題目解說:荷花淀，在這里不僅是一個(gè)地理概念，更主要是一個(gè)文化概念————六、 情節(jié)梳理：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩復(fù)雜的感情。”“很晚丈夫才回來”。同時(shí)又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì)。問：水生嫂既然十分關(guān)心水生，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個(gè)呢”？明：水生沒有說明晚歸的原因，只是說吃過飯了。她并沒有直接追問，因?yàn)樗浪怯螕艚M長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人，有些事是不便細(xì)問的?！彼冻隽艘稽c(diǎn)口風(fēng)之后，又把話語岔開，反問她：“爹哩？”、“小華哩？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對(duì)他們的關(guān)心，另一方面寫出了水生對(duì)參軍一事欲言又止，不愿立即讓妻子知道的心理。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切。表現(xiàn)了中國(guó)女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。行動(dòng)：女人“打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹”，里面是新單衣、新毛巾、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”的言行，證明水生嫂并非一心當(dāng)好妻子，她知道自己還有另一個(gè)身份：中國(guó)人。她愛丈夫，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)。她必須愛一個(gè)“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)是衡量他“值得”愛與否的主要指標(biāo)。所以，她愈是有個(gè)心愛的丈夫，就愈是會(huì)支持他報(bào)國(guó)殺敵