freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

荷花教案(專業(yè)版)

2024-10-21 12:36上一頁面

下一頁面
  

【正文】 課文里有一句:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。課件展示:看圖想象說話。特別是第二段,還安排了背誦訓(xùn)練。課文語言不僅承載著人、事、景、物的形象,更重要的是通過形象寄托著作者的情感、意愿,及至整個(gè)心靈。而后請(qǐng)學(xué)生初讀課文。例:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。(發(fā)展)(32─38自然段)(3951自然段)第三部分:助夫殺敵(高潮,也是結(jié)局)1.在荷花淀巧遇丈夫,與夫殺敵(5273自然節(jié))。粉色的荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。家,舍不得丈夫離開。”并思考:⑴、這幾段描寫了哪些景物?⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?⑶這段景物描寫有什么作用?鑒賞討論:討論明確:⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。孫犁,(191320xx),其原名孫樹勛,當(dāng)代小說家、散文家,河北安平縣人,他的小說追求散文式的格調(diào),追求詩歌般的意境,形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響,形成一個(gè)作家群,被稱為“荷花淀派”。六、板書設(shè)計(jì):1荷花有的冒有的千姿百態(tài)(多、美)有的《荷花》教案8教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)整體領(lǐng)會(huì)和分角色的朗讀方法,品味小說散文式的藝術(shù)格調(diào)和詩歌般的意境,引導(dǎo)學(xué)生了解以孫犁為代表的“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。如今這池美麗的荷花不正是它的杰作嘛!讓我們一起來稱贊一下它吧。引導(dǎo)生說話:我看到了的白荷花,我覺得?!璠學(xué)生對(duì)文本的研讀和體會(huì),絕不僅只是一種單純“發(fā)現(xiàn)”和“吸收”,更是一種加工再創(chuàng)造的過程。(生讀此句)師:一時(shí)說不清楚不要緊,你們先想“冒”還可以用哪些字來替換呢?眾生:露、探、鉆、伸、長……師:那為什么作者不用這些字而獨(dú)用“冒”呢?生:只有迫不及待地長出來的樣子才叫“冒”。五、作業(yè):①抄寫生字詞;②背誦課文;③用“有的……有的……有的……”句式寫話。)(5)出示掛圖:瞧,這就是荷花開放時(shí)的樣子(教師指圖口述):一眼看去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來,就像穿著潔白的衣裙的少女,在微風(fēng)中亭亭玉立,它們當(dāng)中有的花瓣已開放,露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉,含苞待放;有的還未綻開,剛吐花蕾。二、細(xì)讀課文,深究文意。2。白荷花剛開、全開和沒開時(shí)各是什么樣子?3。在學(xué)習(xí)第2段時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀,并通過“有的……有的……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿??雌聊?,老師把句子中的重點(diǎn)詞句去掉變成了填空的形式,我們?cè)囍鴣肀骋槐?。你喜歡哪一句,誰愿意把你喜歡的句子與大家一起分享?三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。學(xué)習(xí)第3段時(shí),應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀,著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法,從中體會(huì)到一池荷花的美妙無比。其次,我的教學(xué)語言還不夠精煉。它的語言文字美,描寫的景物美,產(chǎn)生的意境也美。我們今后觀察事物也要整體看,同時(shí)還要細(xì)心地局部地看。(板書:花:有的……有的……有的……)C師:相信你們看過畫面會(huì)讀得更好。老師先教大家一個(gè)讀書的好方法:邊讀邊想象,使文字變成畫面浮現(xiàn)在腦海里。)五、抒情表達(dá),豐富語感剛才,這些荷花的姿勢(shì)可真是太美了,你們想來夸一夸他們嗎?(荷花也要注意禮貌用語)[例如:荷花!你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里?!睂懞蠼M織全班交流。通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)熱愛大自然的感情,培養(yǎng)愛美的情趣。“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng),丈夫在瞄準(zhǔn)崐敵人射擊,沒看妻子一眼(聚精會(huì)神),妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己崐的丈夫(也是聚精會(huì)神),為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。(二)、歸結(jié)主題:荷花淀的景物是美麗的,水和天,荷和葦,無一不美,明麗清純,讓人心醉。她愛丈夫,愛家鄉(xiāng),愛祖國。”“很晚丈夫才回來”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn): 水生女人等婦女形象的分析。)這荷花漂亮嗎?師:荷花這么美,我們快把它畫下來,讓荷花也開滿我們的教室。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。生:讀課文中~ 師:讀好的同學(xué)把手放好示意老師,看來大家都讀好了。二、初讀課文,整體感知師:好,那就讓我們走進(jìn)課文,看一看課文里的荷花美不美。有沒有人喜歡第三種樣子的白荷花呀?生:有~~ 師:你來讀一讀生:有的還是花骨朵兒,看起來飽脹的馬上要破裂似的。齊~(點(diǎn)ppt播放音樂《荷花頌》)生:讀~~荷花教案(共4頁)第二篇:荷花教案荷花活動(dòng)目標(biāo)::學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,并且進(jìn)行組合畫, 嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《荷花》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。標(biāo)題:①夫妻話別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節(jié):夫妻話別(開端) 探夫遇敵(發(fā)展) 助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)課文賞析(一)人物角色分析:1. 分角色朗讀6――30段揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。再看另外的對(duì)話:女人說“你總是很積極的”“你走,我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。短短幾段對(duì)話,幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。二、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來,充滿濃郁的生活崐氣息和詩情畫意?!奥犝f他們還在這里沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳?!逗苫ā方贪?《荷花》教學(xué)教案模板【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。]你們能將這個(gè)“冒”字表現(xiàn)出來嗎?大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。)我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。三、發(fā)現(xiàn)“美”,品詞析句。齊讀這一句。F師:第二自然段是作者低頭看荷花,是近處看荷花。五、推薦書目《葉圣陶童話》六、作業(yè)附板書:聞: 香 一荷花 葉:多、碧綠、大 幅看: 活(葉圣陶) 花:有的……有的……有的…… 的想: 仿佛 畫《荷花》教學(xué)反思《荷花》是一篇寫景抒情的文章?!眰湔n時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題:這個(gè)“冒”還可以換成別的什么字呢?怎樣長出來才可以叫冒出來?學(xué)生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義,不過用“冒”又比這些詞好,可具體好在哪里似乎很難用語言來表達(dá)。四、教學(xué)思路:這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文,寫的是我去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)我的想象,寫出了荷花的美妙。從古到今,荷花就是文人描寫,喜愛的對(duì)象。接下來老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀,也可以讀給周圍聽課的老師。②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎?哪讀得活起來了?還有哪兒讓這幅畫活了起來?③板書:露出破裂全都展開引讀:有的有的有的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):課文描寫荷花的樣子的第3自然段是重點(diǎn);課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。)二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。(6)破裂:出現(xiàn)裂縫,課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。③結(jié)合看圖,細(xì)讀課文,深究文意,領(lǐng)會(huì)中心。B。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥:①“我”變荷花的情景;②風(fēng)起時(shí),“我”和滿池荷花舞蹈的情景;③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……)(3)思考:為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花,而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話,是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無暇,表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛之情。在學(xué)生對(duì)文本從“通讀”到“讀通”后,教師順勢(shì)切入:“作者眼中的荷花很美,請(qǐng)大家仔細(xì)讀后想想,哪個(gè)句子寫得最美?”對(duì)學(xué)生的個(gè)性化感悟,教師不宜平均用力,只對(duì)重點(diǎn)詞句作必要展開。你們給小蜜蜂帶個(gè)信兒,讓它也常來好嗎?(蜻蜓:行啊。四、教學(xué)過程:一、感受荷花的姿態(tài)美導(dǎo)入:師:作者一走進(jìn)門就聞到了一陣清香,趕緊向荷花池跑去。真像一幅活的畫,我不禁想問:是誰給我們帶來了這幅美景?生:是大自然。作者用通過描寫和想象的方式,充分地給我們介紹了荷花的美,而荷花自古代就是文人墨客的最愛。全文已空行標(biāo)明三部分,用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進(jìn)荷花淀,無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件?!⒁陨蠋拙鋵?duì)話,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。作用:a:反映人物的心理,思想變化和性格;b:發(fā)展故事情節(jié),交代事情經(jīng)過。六、情節(jié)結(jié)構(gòu):注意:隔行是小說分段的方法之一。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度下面這些詞語都是描寫花的,請(qǐng)你好好讀讀,并且挑選自己喜歡的詞語抄一抄,再選一兩個(gè)寫一句話?!边@么美的荷花,大家喜歡嗎?讓我們一起來欣賞。這是多么生動(dòng)的一幅荷花圖??!同學(xué)們,你們聽了老師說的話有什么感想呢?課文第二段具體而生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花的形狀美,與插圖最為照應(yīng),我就采用“直奔重點(diǎn)段”的方法,以“課文哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段的學(xué)習(xí)。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速、語氣來表達(dá),抒發(fā)他們對(duì)作品中人物、角色、場景是熱愛的或者是憎恨的,喜悅的或是悲傷的,同情的或是厭惡的,留戀的或者是憧憬的情感。男、女生分讀寫荷花荷葉的句子。初步的觀賞,激起學(xué)生的求知欲,繼而圖文對(duì)照,幫助學(xué)生理清第三段的脈絡(luò):荷花已經(jīng)開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態(tài)。進(jìn)而再與“鉆”比較,進(jìn)一步體會(huì)作者用詞的精妙。(五)略讀第一段(六)配樂朗讀一至三段,再次感受荷花的美《荷花》教案11【教學(xué)設(shè)計(jì)】《荷花》是一篇寫景的記敘文,作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。此時(shí),學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,這一背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語言文字美的品味,而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語匯的積累和內(nèi)化,從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。這就是:①借助比較區(qū)別;②借助想象展開;③借助語言媒介。在感受課文描寫的形象中——?jiǎng)忧樵趯W(xué)習(xí)語文的過程中,兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相聯(lián)。這株月季花開得很鮮艷,像 。勇敢故事情節(jié):開端:夫妻夜話發(fā)展:探夫遇敵高潮、結(jié)局:助夫殺敵,成立抗日婦女隊(duì)伍。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女,自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去,留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??!這是她的顧慮?!耙磺芯罢Z皆情語”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充溢著人物心中的情??箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作,這時(shí)還只有二十多歲。理解小說中景物描寫和對(duì)話描寫以及細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。師:站在這美麗的荷花池邊,許久許久,欣賞著一池的荷花。師:出使句子,引導(dǎo):你從中讀出了什么?生:荷葉多,荷葉綠。學(xué)生練筆(確切說屬情境性造句)舉例——生:荷花,你的清香是這樣的迷人,你的身姿是如此美妙!生:荷花,美麗的荷花,你的動(dòng)人魅力將令我終身難忘。師:大家說得太好了,你們看,一個(gè)“冒”多傳神啊!情境渲染。充分誦讀。③將要開的花骨朵()。(1)教師讀第1自然段,學(xué)生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香)(2)自讀第2自然段:荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關(guān)語句,用“”畫下來。第三段(4,5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。三、初讀課文,讀通句子。學(xué)習(xí)5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始,“我才記起”是想象的終止?,F(xiàn)在學(xué)了課文,你能再說說現(xiàn)在的感受嗎?六、板書設(shè)計(jì)。畫①(出示句子)你能讀一讀嗎?指名讀句子。)二、充分誦讀,激活語感。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象,由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美,動(dòng)時(shí)更美?!逗苫ā方贪?一、教學(xué)目標(biāo)(一)教養(yǎng)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字。尤其是那幅特寫圖,準(zhǔn)確生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花初放、盛開、花骨朵兒的三種形態(tài)。這兩段你要讀熟了,記住了,你以后寫花、寫植物就不發(fā)愁了,快把這兩節(jié)背下來。填空背誦第二節(jié)。(4)師:急啊!迫不及待,我們齊讀這一段好嗎?荷葉——美過渡:紅花還需綠葉扶,花美,那么葉子呢?荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花!我真想把你帶回家里,好讓我天天與你做伴。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗??吹竭@美麗的荷花,你能用一個(gè)詞語來形容一下你所看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……)二、充分誦讀,激活語感同學(xué)們看到的荷花是這樣的,作者又是懷著怎樣的心情看荷花的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。中心思想: 本文描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通崐勞動(dòng)者成長為機(jī)智勇敢的抗日游擊戰(zhàn)士的過程,表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民崐熱愛生活,熱愛祖國的精神。如: “他們又開始了沉到水底撈出大魚的拿手戲。孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法,構(gòu)建了一副情景交融的美妙畫卷,表達(dá)了他對(duì)美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮,她會(huì)因失望最終失去丈夫,相反,丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。這句話又可說是情節(jié)的開端,說明“今天”非同往常,回來得晚是事出有因。那么同樣是描寫戰(zhàn)爭。(1)剛才遮擋的部分怎么畫?被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫??纯催@一朵,很美,看看那一朵也很美。??師:這里一共寫了幾種樣子的白荷花呀?生:三種。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)過程:一、談話、圖片導(dǎo)入同學(xué)們喜歡花嗎?(喜歡),都喜歡什么花?(學(xué)生自由回答)PPT展示多種花,最后一張是荷花。你喜歡哪一種樣子的荷花?生:我喜歡第二種“有的荷花全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬”荷花教案(共4頁)師:哦,你喜歡全展開的白荷花,你能演一演全展開的花瓣兒嗎?生:演師:(出示教具荷花圖)白荷花把它的美全都展現(xiàn)在我們的面前,你覺得它此刻是什么樣的心情?生:很自豪,很驕傲,很自信,很得意??師:好,就讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這個(gè)句子。師:對(duì)了,作者太喜歡荷花了
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
法律信息相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1