蘇教版科學(xué)五下形狀與結(jié)構(gòu)全單元教案-展示頁
2024-12-17 00:24本頁面
【正文】 第二單元 “ 形狀與結(jié)構(gòu) ” 二次備課 第 2 課 形狀和抗彎曲能力 教學(xué)目標(biāo) 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過 今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。（本課時對學(xué)生實驗 技能的得要培養(yǎng)） 最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。 （ 1）注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。 1.、教師提出問題： 薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。 二、 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。用板凳 來比喻柱和梁，用板 凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們 在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。說說紙承受彎曲 性能如何？ （學(xué)生自由表述自己的想法和意見） 1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。 教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。 教學(xué)難點 ： 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 第二單元 “ 形狀與結(jié)構(gòu) ” 二次備課 第 1 課 抵抗彎曲 教學(xué)目標(biāo) ： 房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有 “ 柱 ” 和 “ 梁 ” ，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度 可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。用簡單實驗說明 橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。 教學(xué)重點 ： 用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立 著安放的。 教具準(zhǔn)備 ： 為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成）， 長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。 教學(xué)過程 ： 一、 質(zhì)疑導(dǎo)入新課 在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。這要通過觀察、比 較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。 2）通過對比讓學(xué)生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然 是很不容易的。所以， 研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。 在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心 紙的特性了嗎 二次備課 ？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。那厚的紙呢？ 同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示） 通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力 集到：影響彎曲的因素上 針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。 （ 2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小？ （ 3）表格設(shè)計：表 1 紙的厚度 ， 抗彎曲能力的大小 并根據(jù)所得數(shù) 據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。 三、 平放還是立放。并用實驗來證明自己的理由。 做紙的形 狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。 意識到小組合作做實驗進行探究的必要性。 教學(xué)重點 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。 教具準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲 能力，但這樣就要增加材料的用量。大家右以拿 到手上感受一下并可以折一折，感覺
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