【正文】 生物的變異現(xiàn)象 教學目標 探究過程和方法： （板書課題） 我們先來看看書上 P42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰 學生討論后回答 為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征） 二、 學習新課 人類的遺傳現(xiàn)象 （ 1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱 為“遺傳”。 感受遺傳的神奇和美妙 教學重難點 重點：什么是遺傳現(xiàn)象 難點： 能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 課時安排 一課時 教學準備 老師準備：多位學生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找 有關(guān)遺傳的諺語 學生準備：帶只有父母的照片 教學過程 教學安排 教學效果 一、導(dǎo)入 以前我們已經(jīng)學過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。 情感態(tài)度： 知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； 會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料 知識與技能： 能對自己與家人的 外型特征進行比較，并作合理解釋； 四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習慣 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2．提問：你能根據(jù)今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學交流 第二單元 遺傳與變異 生物的遺傳現(xiàn)象 教學目標 探究過程和方法： 3．匯報討論結(jié)果。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。 4．學生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。 2．教師指 導(dǎo)學生看表。 4．談話：請同學們仔細觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。 2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計圖。 4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？ 小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。 課時安排 1 課時 教學過程 教學內(nèi)容 效果分析 一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖 （一）研究身高規(guī)律 1．出示教材第 11 頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 ，講述：上面這一張是一組 12 歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。 難點：能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用； 珍愛生命。 4．思考：請你想象 一下，自己 60 年后會怎樣生活？ 五、總結(jié)、拓展 1．談話：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？ 2．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？ 踏上健康之路 教學目標 過程與方法 能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高； 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋； 能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？ 教學內(nèi)容 效果分析 2．小組交流。 （ 6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準確？ 4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。 （ 3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學生的介紹，教師及時告訴學生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算） （ 4）學生選擇自 己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 3．預(yù)測自己長大后的身高。 （ 2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （ 3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （ 4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 人 生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個階段 分別為： 教學內(nèi)容 效果分析 4．學生自己填寫記錄單。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 3．提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？ 4． 小結(jié)：對，是人。 課時安排 1 課時 教學過程 教學內(nèi)容 效果分析 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。 教學重難點 重點：能夠用不同的方法預(yù)測自己長大 后的身高； 難點：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學準備： 教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。 知識與技能 知道人的一生大致可以劃分為幾個時期； 知道怎樣劃分人的一生。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。（ 青春期注意點：加強營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒） 四、總結(jié)延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。 3．全班交流。 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？ 12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變 化。 4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學說） 5．教師針對性小結(jié)。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學習、運動還是在 睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。 課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 難點：知道怎樣 正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 悄悄發(fā)生的變化 教學目標 過程與方法 能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點； 能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖。 4．出示思考題： （ 1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （ 2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結(jié)：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對， 同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量 —— 記錄 —— 比較”。 3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學生進行排序。 2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別 是哪位同學？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 第一單元 我們長大了 我在成長 教學目標 過程與方法 能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 能夠測量身高和體重； 能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能 知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 教學重難點 繪 制曲線圖來整理有關(guān)資料 , 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 課時安排 一課時 教學準備 教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 教學過程 教學安排 教學效果 一、游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目， 請組長負責。 3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展 談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研 究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。 知識與技能 知道青少年青春期身心發(fā)展特點； 知道怎樣正確對待青春期變化。 教學重難點 重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 課時安排 一課時 教學準備 搜集有關(guān)青春期特點的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。 教學過程 教學安排 教學效果 一、回顧導(dǎo)入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？ 2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。 我國 7—— 18 歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別 年齡 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從 10 歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。 8．播放青春期特點的錄像。 10．出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀。 三、討論如何對待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 4．教師對學生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行補充，并板書。 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收 獲？ 6．教師小結(jié)。 人生之旅 教學目標 過程與方法 能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。 情感、態(tài)度與價值觀 愿意與他人合作交流； 意識到尊老愛幼是一種美德。 學生準備：課前問一問自己爸爸