【正文】 給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，賞識(shí)教育正是愛(ài)心的體現(xiàn)，有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。歸結(jié)一點(diǎn)就是愛(ài)心。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。對(duì)于所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，今年的班級(jí)在我的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)在各個(gè)方面表現(xiàn)出色包括路隊(duì)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)各個(gè)方面，人人為集體著想，達(dá)到自律，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，爭(zhēng)先。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。我并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地勁頭，使得班級(jí)管理卓有成效。一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才近幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷,充實(shí)，還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。以后的學(xué)習(xí)中知道老師對(duì)他不放棄，學(xué)習(xí)努力起來(lái)。我氣沖沖地沖到他住的屋，很生氣喊道：“為什么不找我重新清一遍題？起來(lái)！今天題不做完別想睡覺(jué)。放學(xué)我等了二十多分鐘，他還是沒(méi)有來(lái)。”可他卻笑著說(shuō)：“老師我放學(xué)也清不了，我還有題不會(huì)呢？”“不會(huì)我給你講，放學(xué)必須找我。到了第二天晚上就剩下他一個(gè)人沒(méi)有清。他卻當(dāng)做沒(méi)事人一般。有三個(gè)學(xué)生沒(méi)過(guò)。“老師我沒(méi)準(zhǔn)備好，再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。別人都在積極準(zhǔn)備，他卻不慌著準(zhǔn)備。我不能放棄他，于是下定決心拯救他。我們班有一個(gè)同學(xué)，本來(lái)很聰明，但玩性大是那種老師讓他記知識(shí)他卻不動(dòng)筆的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以成績(jī)很差。給它生命和自由。第一篇：愛(ài)心澆灌成才樹(shù)愛(ài)心澆灌成才樹(shù)看過(guò)一段寓言小故事：說(shuō)的是在海邊，一陣暴風(fēng)雨過(guò)后。海邊的沙灘上擱淺很多小魚(yú)，一個(gè)小孩在沙灘上把一條條小魚(yú)撿起來(lái)扔進(jìn)大海里?？梢粋€(gè)漁夫走過(guò)來(lái)譏笑道：這個(gè)沙灘上有成千上萬(wàn)條小魚(yú)？你又能夠撿多少呢？哪個(gè)會(huì)在乎你這種舉動(dòng)？小孩撿起一條說(shuō)：至少這條在乎，這條他也在乎.........我不是一個(gè)教育家，也沒(méi)有魏書(shū)生的口才，但我知道不能放棄每一個(gè)學(xué)生。但我知道這是一個(gè)拾到錢會(huì)交給老師，別人犯錯(cuò)能敢于直言的一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。周清一部分同學(xué)的題沒(méi)有做好，我讓他們重新清，其中也包括他。課外活動(dòng)過(guò)了一遍，他寫(xiě)了一半說(shuō)?！薄靶校　蔽宜斓拇饝?yīng)了。那兩個(gè)忙著準(zhǔn)備，不會(huì)的問(wèn)題趕緊問(wèn)老師和同學(xué)。這幾個(gè)沒(méi)清的留到了第二天。我專門喊著這個(gè)學(xué)生嚴(yán)厲的對(duì)他說(shuō)：“今天晚上放學(xué)再不清，明天就自己找班上課?！闭f(shuō)完我轉(zhuǎn)身就走。我跑到他住的地方，他住在他叔家，我對(duì)他叔說(shuō)：“子凡呢？”“睡了，怎么了？”他叔很奇怪的問(wèn)?！本瓦@樣這個(gè)同學(xué)做題做到深夜，終于完成了所有問(wèn)題?？恐@份執(zhí)著和愛(ài)心我?guī)椭艘粋€(gè)又一個(gè)學(xué)生。我深信，教育并不只是分?jǐn)?shù)的提高，而是為孩子的一生奠基。然而，回想當(dāng)初，我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過(guò)，他們擔(dān)心我這個(gè)看上去文弱的女孩子能否勝任這份工作。我戰(zhàn)勝了自己，取得了勝利。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。并在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)勝班集體的稱號(hào)。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、愛(ài)崗敬業(yè)，矢志不渝德為師之本。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫王林蔚，一開(kāi)始成績(jī)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了，最后考入全級(jí)前十。我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入?！蓖瑯?，不想當(dāng)教育家的老師只做教書(shū)匠的老師也是平庸的，我雖然成不了教育家，但我不希望自己就這樣虛度一生，我要干出屬于自己的成功之路。會(huì)贏的大家的認(rèn)可社會(huì)的認(rèn)可。我從教已有12年，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級(jí)到初中畢業(yè)班，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的人民教師。德為師之本。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。網(wǎng)整理學(xué)生[查看更多范文，請(qǐng)百度搜索免費(fèi)范文網(wǎng)]呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。一次偶然的[免費(fèi)范文網(wǎng)|您的范文專家]機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人的事，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。這是愛(ài)心的結(jié)晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷