【正文】 張芮源同學(xué)家住法庫縣和平鄉(xiāng)三合屯村，出生時即被定為先天性殘疾，小腦不夠發(fā)達，手腳配合不夠協(xié)調(diào)。做好殘疾學(xué)生生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。特別要關(guān)注殘疾學(xué)生，進入更深層幫助。四、活動時間及地點： 活動時間：20122016學(xué)年活動地點：高廟王鎮(zhèn)殘疾學(xué)生所在行政村 五 活動對象 三類殘疾學(xué)生六、此次活動的具體安排如下：密切聯(lián)系殘疾學(xué)生，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾學(xué)生的需求和意愿。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。第三篇：殘疾兒童送教上門活動計劃高廟王中學(xué)殘疾學(xué)生送教上門活動計劃古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進入更深層幫助。四、活動時間及地點：活動時間：2013年1月7月活動地點：陶營村瓦窯組五 活動對象陶營村瓦窯組鄒昀陶此次活動的具體安排如下：一、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。第二篇：殘疾兒童送教上門活動計劃殘疾兒童送教上門活動計劃古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人?！八徒躺祥T”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理?！短厥饨逃龑W(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。三、服務(wù)原則“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。第一篇：殘疾兒童送教上門活動計劃XX小學(xué)三殘兒童“送教上門”計劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務(wù)對象“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的614周歲重度殘疾兒童少年。四、服務(wù)時間每個服務(wù)對象每期“送教上門”不少于4個課時。六、工作要求、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。一、活動名稱納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)猴場小學(xué)殘疾兒童送教上門活動二、活動背景：目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，2012年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！三、活動目的：為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當(dāng)合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。四鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。六、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。一、活動名稱高廟王中學(xué)殘疾學(xué)生送教上門活動二、活動背景：目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。或許你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，讓我們一起走進他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！三、活動目的：為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走近殘疾人，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當(dāng)合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。多組織殘疾學(xué)生豐富多彩的文體活動。鼓勵和幫助殘疾學(xué)生樹立信心。做好送教上門教育工作活動，教會殘疾學(xué)生基本的生活技能。家里祖輩都是農(nóng)民，還有一個姐姐，為了供養(yǎng)姐妹倆上學(xué)并支付她昂貴的治療費用，父母常年在外打工，只留一個年過六旬的爺爺照顧姐妹倆的日常生活。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場上歡快奔跑的同學(xué)們?；顒佑媱澣缦拢好恐苌祥T輔導(dǎo)兩次，每次三課時，歷時四個月，語文課32節(jié)。學(xué)會漢語拼音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。學(xué)習(xí)說普通話。認(rèn)識常用漢字400個，寫其中100個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。3．閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容