【正文】 一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來(lái)，學(xué)生能用手指表示簡(jiǎn)單的數(shù)字；會(huì)寫自己的名字；能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，和下一步需要深入評(píng)估的內(nèi)容，為后面工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)評(píng)估對(duì)象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。我先把送教上門的安排通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，先與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。一 全面評(píng)估，制定方案本學(xué)期接到送教工作后，我們對(duì)每一個(gè)送教對(duì)象進(jìn)行了深入分析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。一學(xué)期來(lái)，我組“送教上門”風(fēng)雪無(wú)阻，從未間斷。我們?cè)趷?ài)的路上，肩負(fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。然后全班充分交流。學(xué)習(xí)10的寫法（1）師：10也等不及了，它們?cè)跁系?頁(yè)等著你哪。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。二、探究活動(dòng)：你想學(xué)會(huì)寫這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。第一篇：2018年春殘疾兒童送教上門教案 2018年春殘疾兒童送教上門教案 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字6—10的認(rèn)識(shí)時(shí)間：2018年5月3日——2018年6月14日 課時(shí)數(shù)：4 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字6—10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾２、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，會(huì)讀寫6——10各數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示田字格中書寫的10，這些數(shù)各像生活中的 什么？引出兒歌： 6像豆芽咧嘴笑7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像小勺能盛飯10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊書寫。指導(dǎo)學(xué)生寫6老師示范，學(xué)生注意觀察。先書空再描紅，然后獨(dú)立寫（課本第9頁(yè)）師示范，然后學(xué)生寫。（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。三、鞏固拓展練習(xí)寫10四個(gè)數(shù)字四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第二篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案（培養(yǎng)計(jì)算能力）學(xué)校:凱陽(yáng)小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）殘疾兒童送教上門教案第一課時(shí) 培養(yǎng)計(jì)算能力時(shí)間：10月 16日送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念送教過(guò)程：唱數(shù)游戲法（木頭人）認(rèn)數(shù)游戲法（數(shù)字變一變）數(shù)實(shí)物學(xué)具操作、比一比用手指表示數(shù)字兒歌《手指變變變》殘疾兒童送教上門教案第二課時(shí)時(shí)間：10 月 17 日送教內(nèi)容：書寫 0—5，并能比較大小送教過(guò)程：書寫練習(xí)練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）聽(tīng)寫數(shù)字練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）比較大小操作法、游戲法評(píng)估口試、筆試殘疾兒童送教上門教案第三課時(shí)時(shí)間：10 月 19 日送教內(nèi)容：建立 610 的數(shù)字概念送教過(guò)程：唱數(shù) 0—10，100 游戲法（前跳、后退著唱）認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）用手指表示數(shù)字游戲法（手指變變變）書寫練習(xí)書空、臨摹、看圖寫數(shù)殘疾兒童送教上門教案第四課時(shí)時(shí)間：10月 20 日送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字送教過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，如：（9）張桌子 練習(xí)法比一比： 誰(shuí)多誰(shuí)少？ 操作法操作：請(qǐng)給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）目測(cè)實(shí)物數(shù)量練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）第三篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案時(shí)間：月日月日 教師：學(xué)生： 課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：應(yīng)用10以內(nèi)的數(shù)字 送教過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，如：（5）個(gè)手指練習(xí)法比一比：誰(shuí)多誰(shuí)少？操作法操作：請(qǐng)給我5支筆演示法（小小服務(wù)員）目測(cè)實(shí)物數(shù)量練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）第四篇：殘疾兒童送教上門總結(jié)2014年秋季學(xué)期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué) 關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門”工作總結(jié)哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的送教上門工作，我組“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。堅(jiān)持每月送教上門2次，通過(guò)數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容。具體做法是：電話溝通，贏得信任。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一送教上門。通過(guò)從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析，為每個(gè)孩子制定送教計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，采取適合孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強(qiáng)。如上下，左右，前后?！八徒躺祥T”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開(kāi)始，可以說(shuō)沒(méi)有方法可循，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué)2015年1月25日2015年春季學(xué)期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué) 關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》，我校根據(jù)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學(xué)的1名殘疾兒童進(jìn)行了送教上門。為提高教學(xué)效率，得出以下總結(jié)：一、健全組織，明確職責(zé)成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。四、積極參與，熱情服務(wù) 我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。我們本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。家里祖輩都是農(nóng)民，還有一個(gè)姐姐，為了供養(yǎng)姐妹倆上學(xué)并支付她昂貴的治療費(fèi)用，父母常年在外打工，只留一個(gè)年過(guò)六旬的爺爺照顧姐妹倆的日常生活。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場(chǎng)上歡快奔跑的同學(xué)們。活動(dòng)計(jì)劃如下：每周上門輔導(dǎo)兩次，每次三課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月，語(yǔ)文課32節(jié)。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫其中1