【正文】 流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)三 詩圖結合，感知詩意 1 別看這首詩僅僅二十八個字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩句中，誰能很快地按照詩句的順序把他們都找出來?(引導小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！、小朋友們，他貼對了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰能把它讀美？（真是一個會欣賞的小詩人呀！誰能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中——“日照香爐生紫煙”。出示生字，開火車讀。知道這首詩是誰寫的嗎？誰能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說得很對！唐代大詩人李白詩風豪放，想象豐富，被后人稱為“詩仙”，他還和下一首詩《絕句》的作者杜甫，并稱為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿： 二 初讀感知 （出示課件）、從大家專注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點！是呀，你說出了老師的心聲）那么李白又是用怎樣的詩句來贊美它的呢？請大家大聲自由朗讀這首詩，把字讀正確，把詩句讀流利。教學過程： 一 激趣導入、同學們，今天我們學習——第13課《古詩兩首》（齊讀）小朋友們，古詩詞凝聚了我國幾千年的文明。教學重難點：1通過想象再現(xiàn)詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。借助圖片，通過想象再現(xiàn)詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。充分利用教學資源。最后總結一下本節(jié)教學設計的特點：，通過多種形式的閱讀，讓學生理解詩意，領悟詩情。重點教流字的筆順。 第五步：背古詩寫生字本節(jié)課還有一個重要目標：寫生字。生動的視頻，悠揚的樂曲，優(yōu)美的詩句，一定會在孩子們的腦海中，留下對于瀑布這種自然景觀最美好的想象。 第四步：悟詩情品詩韻此時，通篇的詩句大意，同學們已經(jīng)了解，這時給同學們播放一段詩歌朗誦的視頻，讓同學們對這首詩所描繪的景象和詩句的韻味有更加深刻的了解。通過對以上三句詩的解釋，讓同學了解到，大膽和神奇的想象，是李白詩歌的最大特點。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。床前明月光，疑是地上霜。這時，老師會給同學解釋，九天就是天空的意思，古人認為，天有九重，九天就是天的最高處，銀河從九天傾瀉而下，是何等的壯觀呀！此時，配合這句詩的意境，我會給同學們看一張圖片，讓學生更清晰直觀的了解詩人比喻的精妙之處。（用三千尺來夸張地描繪廬山瀑布的壯觀）借助學生原有的知識，來體會李白夸張但卻生動的描寫。（用深千尺來襯托汪倫的情誼）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。了解了飛流，那三千尺是什么意思呢？三千尺相當于現(xiàn)在的1千米，廬山瀑布真的有一千米的落差嗎？我們到詩人的詩中去進行追尋。在紫色的煙霧中，一條瀑布從天而降，這景色是多么奇妙和壯觀，這樣的景象極大地激發(fā)了詩人的詩性，于是詩人寫下了千古名句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這時，第一句詩的意思，學生就可以輕松的理解了：太陽照射著香爐峰，香爐峰上的云霧呈現(xiàn)淺淺的紫色。這時，打開香爐峰的圖片，可以看出，香爐峰形狀上尖下圓，常年煙霧繚繞，像一只香爐，故而得名香爐峰。對照圖片向學生解釋：香爐就是燒香的器物，當燒起香的時候，煙霧繚繞。 第三步：誦詩句明詩意打開備課課件，帶領孩子們朗讀這首詩，然后，逐一解釋每句詩的意思。這些詞是通過課前調研，總結了學生認為不理解的地方。 第二步：讀古詩認生字讓學生自己讀一遍詩句，爭取讀準字音，如遇不會的生字，標記下來。那么廬山瀑布到底是什么樣子呢？通過搜索相關的圖片資源，讓學生更加生動形象的了解。廬山瀑布。并且還能讓同學們說一說，李白還有哪些詩句。 第一步：知詩人解詩題 知詩人：李白簡介。二、教學目標認識四個生字：廬、瀑、爐、疑學會四個生字的書寫：爐、流、銀、煙理解詩句的意思，感受詩的意境通過這首詩拓展思維，萌發(fā)對自然風光的熱愛。怎么讓二年級的學生深入淺出地體會到這首詩的精妙之處，是我本節(jié)課需要解決的一個問題。詩人看到從香爐峰飛流直下的瀑布，竟然聯(lián)想到九天之上的銀河傾瀉而來。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？第二篇：望廬山瀑布教案設計（本站推薦）賞廬山瀑布品盛唐豪情——《望廬山瀑布》教案設計一、教材分析《望廬山瀑布》選自人教版語文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的。引導學生有滋有味地背誦整首詩。）小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。（指課件），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。（朗讀第四行詩時，要求語調平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。這個地方的九天就是極高的天空?！薄鹅o夜思》 “又疑瑤臺鏡，飛在青云端。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。不是。我們在《北京亮起來了》這課中學過“銀河“這個詞，誰能說說”銀河“是什么？ 師描述“銀河”：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ 下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話，指導朗讀。（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現(xiàn)水流很長?！薄兑顾奚剿隆?“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，我們一起來看一下。、四句哪些字和詞寫出了瀑布流動速度很快？“飛和直下”我們該怎么讀這句詩？或者說怎樣讀出瀑布流動速度的快？三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。請同學們觀看（課件出示第二句和瀑布）圖片，說一下瀑布還像什么？自由發(fā)言。從遠處看瀑布像什么？老師來解釋一下，川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。讓學生明白是在遠處看，“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！斑b看瀑布掛前川”。讀出感情和氣勢。這個時候我們可以用一個詞來描述一下這種情景—云霧繚繞下面請同學們看著這幅圖片（課件出示古詩第一句和相關圖片），帶著自己的想象和感受來讀這句話。紫煙是真的煙嗎？不是。先自由說說你讀懂了哪句詩？1． 誰來讀一下第一句詩，并說一說這句詩中寫到了哪些景物？師講解 “香爐”是指廬山的香爐峰。四．品讀詩句，理解詩意。（學生自由朗讀古詩，教師巡視指導）◆檢查學生自學情況：指出詩文中的多音字“廬”“爐”加以區(qū)別。大家有見過瀑布的嗎？瀑布是什么樣子的？瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急。那能不能改成看或瞧呢？不能。我們曾熟悉的詩人李白也曾到此一游，并即興寫下了一首詩，老師今天把這首詩帶來啦！今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。教學難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。積累古詩中的名句。第一篇：望廬山瀑布教案設計（范文）望廬山瀑布教案設計教學目標：，會寫4個生字。，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學重點：，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。教學準備：課件 教學過程：一、激趣導入：談話激趣：同學們，上次課我們一起到中國的首都北京走了一趟，我們一起領略欣賞了北京的美麗風景，今天老師帶你們去游山玩水，去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！課件出示廬山風光片，學生觀看，飽覽廬山秀美的風光。導入新課：廬山風景如此迷人，古往今來吸引了許許多多的游客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。二、解詩人李白，回憶李白寫過的詩三、解讀課題，指名讀課題，指導說明課題中的關鍵字“望”，這個望是什么意思?。靠?，瞧的意思。因為望是從遠處看的意思。四、初讀古詩◆教師：李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢？請同學們自由讀讀這首詩。課件出示：生字—拼音—組詞—詞語（學生帶讀—指名讀—齊讀）學生再次朗讀古詩◆教師配樂范讀學生再次朗讀，讀出節(jié)奏，畫出節(jié)奏。同學們讀的可真好，下面就讓我們一起走進這令人震撼的詩境中。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。老師指導朗讀第一句。2．指名讀第二句，說一說自己的理解?！斑b看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。遙看是什么意思？從遠處看。這句話的意思是從遠處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。指導朗讀。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。（課件顯示相關文字，引導學生吟誦：）“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄顿浲魝悺啡С咴撛鯓幼x，才能讓人感覺瀑布很高？學生讀，師指導。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。3．第四句，這句話是什么意思？學生說說看。大家想一想，這“飛流直下”的瀑布，真的是銀河從九天傾瀉下來。師講解，當然不是。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（課件相機出示文字，引導學生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜。”——《古朗月行》還有一個詞“九天”我們古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。）五、賞讀古詩，深悟詩情（以〈高山流水〉的音樂伴奏，課件出示瀑布圖片）自由練讀：現(xiàn)在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。（生起立，師生配樂演讀。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。（看圖背，齊背，賽背）瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們?！锻麖]山瀑布》這首詩在寫作手法和整體構思上，先實后虛，獨具匠心。讀罷此詩，不得不讓人折服于詩人豐富的想象力。本節(jié)課利用多媒體和電子教材來教學，力圖使學生更加清晰生動的感受古詩的魅力。三、教學流程：第一步：知詩人解詩題 第二步：讀古詩認生字 第三步：誦詩句明詩意 第四步：悟詩情品詩韻 第五步：背古詩寫生字 167。優(yōu)課教學軟件自帶資源中，有一段介紹李白的視頻，此時可以播放，讓同學們了解李白這位詩人。解詩題：望字的含義，配合文中插圖，解釋望即是往遠處看的意思。廬山在什么地方？這時調出中國地圖，告訴同學們，廬山在我國江西省九江市的廬山風景區(qū)，那里風景優(yōu)美，是著名的避暑勝地。167。老師此時可以借用電子教材中的書寫工具，標記孩子不懂的字詞：香爐、紫煙、川、