【正文】 讀成誦，積累名句。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。誦讀小結(jié)。小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張??！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。師：故意將瀑布畫成彎的。小結(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。小組匯報：你讀懂了什么？畫中悟詩情。）三、細(xì)研讀，入境理解詩意?！浚ㄔO(shè)計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。指導(dǎo)寫字“爐”字。借助拼音，自讀古詩。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖：展示背誦，開始新課。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。（相機(jī)認(rèn)識生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導(dǎo)入新課。（學(xué)生展示會背的古詩。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對1—2年級的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。學(xué)生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。學(xué)情簡析：隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?！卑哑俨嫉牧鲃葜?、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。五、作業(yè)背誦《望廬山瀑布》課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。（課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦）喜歡嗎？請自由讀一讀。（體會夸張的寫法）指名上臺朗讀這首詩，此時你最想說什么？總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。秋歌白發(fā)三千丈，緣愁似個長。交流，點(diǎn)拔，評議（1）你讀懂了什么？（2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方？默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀三、賞析古詩谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。再說說從課題中你能知道什么？廬瀑生字區(qū)別盧爆指名讀整首詩，糾正、齊讀。（大屏幕出示整首詩）二、熟讀古詩請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯?。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，想象詩中描繪的景象。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。總而言之，我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn)，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進(jìn)的方向。真正的關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,我感受到在課堂中教師對學(xué)生豐富多樣的激勵評價對學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的。這為整節(jié)課做了很好的鋪墊。教學(xué)反思本節(jié)課我仔細(xì)研讀了教材，查閱了大量資料，把感受廬山瀑布的壯美和詩人豪放、灑脫的詩風(fēng)相結(jié)合，使學(xué)生深入體會詩人對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)后找時間召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。titlekey=1391415751,2593491926（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位小李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b（生上臺演讀）瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。size=838860amp。mtid=1amp。0amp。si=。ct=134217728amp。cat=0amp。（四）誦讀（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩?，F(xiàn)在請聽配樂朗誦。 “又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 “床前明月光，疑是地上霜。TPjpg這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。T7657amp。W1024amp。”——《早發(fā)白帝城》那么“銀河”又是什么樣呢？（出示銀河圖片）描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”。”——《贈汪倫》”——《夜宿山寺》——《秋浦歌》李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）相信你們一定會詩興大發(fā)的！（出示廬山風(fēng)光圖片）【百度搜索】廬山風(fēng)景圖片：“三千尺”有多高？ 3千尺相當(dāng)于250層樓房的高度。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩，一個個都會成為小詩人的。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，入情入境，加強(qiáng)有感情的朗讀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書等各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會，有效地互動合作,積極地探究。教學(xué)策略以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握本課生字，認(rèn)識二類生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩，積累古詩中的名句。學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求老師上課時一定要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)講出教學(xué)重點(diǎn)，在講課時一定要注意多提問學(xué)生，提高他們聽課的效率?！锻麖]山瀑布》是狀物寫景和抒情的范例，通過學(xué)習(xí)本詩能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的愛美情趣。這首詩抓住了瀑布的動態(tài)美，用夸張、比喻的修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。第一篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計教材分析《望廬山瀑布》是長春版小學(xué)語文四年級上冊第十板塊中的一首古詩。這首是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風(fēng)景詩。品讀全詩，短短28字，有聲有色、有動有靜、有景有情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫主義的風(fēng)格，盡情抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情。學(xué)習(xí)者特征分析四年級的孩子聰明活潑，樂觀好動，但還是帶著農(nóng)村孩子的害羞，參與課堂活動的積極性不高，少部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師在教學(xué)時適時進(jìn)行點(diǎn)撥，注意體會詩的意境。過程與方法：在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力；通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖，體會詩句的意境和韻味。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進(jìn)行合理的想象,以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。如在第一次初讀過程中，可以讀通讀順為基本要求；第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求；在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。今天老師要帶著小詩人們?nèi)ビ紊酵嫠?咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。 “危樓高百尺，手可摘星辰。 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！景俣人阉鳌裤y河圖片：amp。H820amp。S118amp。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）”——《靜夜思》”——《古朗月行》啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情?！景俣人阉鳌颗錁吩娎收b《望廬山瀑布》重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受“三千尺”和“落九天”的讀法?！景俣人阉鳌俊陡呱搅魉饭殴~曲，,[%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE%B9%C5%F3%DD%C7%FA]amp。gate=1amp。tn=baidumt,%B9%C5%F3%DD%C3%FB%C7%FA%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED%D6%AE%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE+%B9%C5%F3%DD%C7%FA+%B9%C5%F3%DD%C7%FA1amp。0。lm=1amp。d=3amp。attr=8,0amp。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。（看圖背，齊背，賽背）三、布置作業(yè)拓展積累把自己收集的李白的詩在小組內(nèi)進(jìn)行交流。把自己喜歡的詩配上畫。我覺得做得比較好的有以下兩點(diǎn)：運(yùn)用多媒體創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，激發(fā)學(xué)生審美的情感，播放廬山的風(fēng)景圖和動態(tài)效果的詩文賞析，帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒，進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的最佳狀態(tài)。通過品味，結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩精湛的語言藝術(shù)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，欣賞意境美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，理解中讀，相輔相成。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課還可以上得更好，我覺得如果在文白對讀之前能讓學(xué)生用自己的語言說說對詩的粗淺的感受并提出不懂的,再讓學(xué)生自己在文白對讀中解決疑問,就更好了!遺憾的地方還很多。板書設(shè)計望廬山瀑布疑第二篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會3個字朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。（出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞）唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。請一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號。自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機(jī)出示李白的另一首詩。不知明鏡里，何處得秋霜。四、拓展延伸學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首？說說原因。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計2教材簡析：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對于對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。設(shè)計理念中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河，貫穿與整個小學(xué)語文教學(xué)之中?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會到在低年級古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。會寫“爐”等三個字。積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。（教師）多媒體課件。課前活動：我會背古詩。）了解詩人，解題讀題?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,，只緣身在此山中！】師問：你能