【正文】 便自然的流出幾個(gè)字：《望廬山瀑布》。】情境引讀：讀李白的詩，仿佛讓我們置身于一副氣勢恢宏的山水畫面。真讓人以為是那美麗的的銀河從高高的云端墜落?！救照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。多么壯美的瀑布！一起讀！【總結(jié)概括本首詩及李白詩句所獨(dú)具有的的特點(diǎn)：夸張與想象，引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯美與對瀑布的喜愛。誰能把這高高的瀑布讀出來？誰能把這長長的銀河讀出來？多么雄偉的瀑布??！男生讀。這就是李白天馬行空神話般的想象，李白就是用這的夸張與想象，成就了他詩仙的盛名。這不禁有讓我們想起了李白在另外兩首詩中的想象：【出示：床前明月光，疑是地上霜——靜夜思；又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端——古朗月行】【拓展帶“疑”字的詩句，一是換個(gè)環(huán)境繼續(xù)識(shí)記“疑”，二是再次加深感受李白詩句的大膽想象。板書：想 看 瀑布 銀河【結(jié)合詩句的含義理解并記住生字“疑”?！咀寣W(xué)生理解三千尺與落九天的含義，利用拓展詩句讓學(xué)生感受李白詩句的夸張，體會(huì)這兩句的夸張。其實(shí)李白的夸張?jiān)谒脑S多詩句中皆有體現(xiàn),比如：【出示：危樓高百尺，手可摘星辰——夜宿山寺；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——贈(zèng)汪倫；朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還——早發(fā)白帝城，白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。古詩中，常用“三、六、九、百、千、萬”表示很多或者很高。這瀑布真的有那么高么？（不是）李白是想表示這山很高很高，所以就用了這個(gè)“三千尺”。】理解“三千尺”，拓展“數(shù)字詩”。李白是怎么描繪他的？【出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】從這“飛流直下”你讀出了什么？（快）自然之水是最無畏的，即使前面是萬丈深淵也勇往直前，為我們呈現(xiàn)出這氣勢磅礴的瀑布之美，讀出這氣勢?！扛惺堋帮w流直下”，體會(huì)瀑布的氣勢?！皰臁笔恰疤崾峙浴?，說明這個(gè)字與動(dòng)作與手有關(guān)。請同學(xué)們看這句：【出示：遙看瀑布掛前川】這里還有一個(gè)字用的很巧妙。】理解“掛”字，感受瀑布的壯美。讓我們一起來輕輕地讀一讀。仿佛只要有這香爐峰在，升騰的霧氣就不會(huì)消散。這里一個(gè)“生”字用的好啊，【出示：生字變紅】一下子把這首詩給寫活了，本來是因?yàn)樯街兄参锒?，水汽多，而形成霧氣漂浮在山中。字我們寫完了，讓我們再回到詩句里，誰來讀這句詩?！驹诮處熤v解學(xué)習(xí)寫會(huì)“爐”字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去寫“煙”字，目的有二：（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)，部首相同的字（2）給學(xué)生實(shí)踐寫字的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法，自己寫、自己評(píng)。同學(xué)們看,這句詩里還有一個(gè)火字旁的字，【出示詩句】請同學(xué)們用剛才的方法自己寫一寫煙這個(gè)字?！境鍪鞠銧t峰圖片上標(biāo)香爐峰】【爐（紅色】請同學(xué)們看這個(gè)“爐”字，結(jié)合剛剛的課題你發(fā)現(xiàn)了什么？（講解、比較二字）【用圖片形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香爐與香爐峰的區(qū)別，并相機(jī)教學(xué)“廬”與“爐”二字，讓學(xué)生在觀察字形，理解字義的基礎(chǔ)上記住并學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)字?！棵鞔_香爐含義，分析“爐 廬 ”的不同，教寫“爐”字。好一首浪漫奔放的《望廬山瀑布》！作者都望到了哪些景色？（生答）（注意：若生把香爐峰說成香爐，要指出來；若學(xué)生說到了銀河，要提示：詩人望見的銀河是天上的銀河么？一會(huì)我們還討論這個(gè)問題。（齊讀）【標(biāo)注出詩的韻腳讓學(xué)生讀，為第三次讀，目的是讓學(xué)生注意到詩的押韻，并能讀出詩韻腳。你讀出了這首詩的韻味?！孔x出韻味?！編Ч?jié)奏線的詩句】誰再來有節(jié)奏地讀一讀？（一生讀）同學(xué)們讀的時(shí)候一定要注意音斷氣不斷，誰再來讀，（二生讀）請同學(xué)們一起讀一遍?！孔x出節(jié)奏。想不想讀讀這首詩？現(xiàn)在，就讀這首詩，注意：反復(fù)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，直到把這首詩讀通順，讀流暢?！窘庠婎}的同時(shí)，學(xué)習(xí)“廬”與“瀑”，廬由于在下面還要詳細(xì)記憶，所以只做簡單認(rèn)讀，“瀑”字利用圖片的方式去理解并加深記憶，增進(jìn)學(xué)生對漢字的喜愛。板書課題（師講解：“望”，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看的意思；“廬”：是要求我們會(huì)認(rèn)得字，廣字下面一戶人，就是廬，讀：“廬山”；“瀑”：這個(gè)字也是要求我們會(huì)認(rèn)的字,同學(xué)們讀“瀑布”?！坷斫庠婎}。剛剛有一位同學(xué)說了這樣一句詩：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！疽怨旁娊育堊鳛檎n前交流內(nèi)容，旨在讓學(xué)生熟悉老師的語言風(fēng)格、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、基于學(xué)情對于二年級(jí)學(xué)生來說，在一年級(jí)下冊教材中已經(jīng)學(xué)過李白的《靜夜思》，在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一年級(jí)必背古詩文中已經(jīng)背誦了李白的《夜宿山寺》與《早發(fā)白帝城》，所以對于本詩的作者——唐代大詩人李白，已經(jīng)并不陌生，而且對于李白詩句浪漫與夸張的風(fēng)格也略有體會(huì)?！锻麖]山瀑布》,重點(diǎn)體會(huì)“生、飛、掛、落”等詞的妙用。二、基于教材《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級(jí)下冊文章。、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。第一篇：望廬山瀑布 教學(xué)方案編號(hào)：28望廬山瀑布沂水第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部 潘月娟【課題名稱】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年級(jí)下冊第五單元第17課【 課程相關(guān)描述】一、基于《2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作，,在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大詩人李白豐富的想象力的同時(shí),也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古詩的意境美和古詩的韻律美。所以對于《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)，詩句的讀與背并不會(huì)有困難，難的是怎么才能讓學(xué)生理解詩句意境，感受廬山瀑布的壯美與這千古名篇的魅力，進(jìn)一步了解李白詩的特點(diǎn)，并能以自己的體會(huì)讀出自己的感受，讀出韻律，品出意境。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。【設(shè)計(jì)特色】充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件課前交流：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？我們來做一個(gè)古詩接龍的游戲，老師出上句，同學(xué)們接下句好嗎？ 誰能學(xué)著老師的樣子出上句，讓其他同學(xué)們來接下句呢？游戲玩的開心嗎？讓我們帶著這種愉快的心情一起開始這堂課的學(xué)習(xí)?！恳弧⒔庠婎}、知作者認(rèn)識(shí)作者。同學(xué)們知道這首詩是誰寫的嗎？【出李白頭像】這就是李白，李白是我國唐代的大詩人，他的一生寫過許多許多的詩，像我們學(xué)過的《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》等等共計(jì)千余篇，被譽(yù)為——詩仙，今天我們就一起跟隨李白的足跡，走進(jìn)他的另一首詩《望廬山瀑布》【以李白的詩句做引子導(dǎo)入課題，并順勢介紹作者，讓學(xué)生簡單了解李白。請同學(xué)們看老師板書課題。【出示瀑布圖片】你看瀑字中的三點(diǎn)水像不像這飛濺的水花？這水字底就是這瀑布下面的一汪清潭啊！小小的一個(gè)“瀑”字竟藏著這么多的奧妙，看來，只要用心，連生字都能展現(xiàn)出一幅美麗的圖畫呢！請同學(xué)們再讀課題。】二、讀詩讀通詩句。出示【望廬山瀑布全詩】，誰來讀一讀這首詩？【讓學(xué)生自由讀詩，為第一次讀，目的就是讓學(xué)生將詩句讀通，讀熟?？晒旁姷恼b讀還要注意節(jié)奏?！緲?biāo)注節(jié)奏線讓學(xué)生試讀，為第二次讀，目的是讓學(xué)生注意到詩的節(jié)奏，并能有意識(shí)的讀出節(jié)奏?！境鍪救齻€(gè)藍(lán)字】要想讀好這首詩，這三個(gè)字可是關(guān)鍵，他們的韻母都an，是這首詩的韻腳，讀的時(shí)候要拖長音，誰來試一試（一生讀）。大家一起試一試?！咳?、明意了解詩句內(nèi)容。）【以詩人都望到了那些景色？為問題切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩句的大體內(nèi)容。大家見過香爐嗎？【出示香爐圖片上標(biāo)香爐】這就是香爐，但我們今天的香爐可不是“插香用的香爐”而是指廬山上的一座山峰“香爐峰”?！窟@個(gè)爐字也是今天我們要寫的字，我們一起來寫一些吧！寫爐。邊巡視，邊評(píng)價(jià)。】感受詩句意境，理解“生”的妙用。（在讀這句詩的時(shí)候，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？陽光照射在香爐峰上，香爐峰上產(chǎn)生了紫色的煙霧。可是詩人卻用上了這個(gè)“出生的生，產(chǎn)生的生”，讓人感覺這里真的有一座大香爐在冒著裊裊青煙。誰能輕輕地讀出這被紫煙籠罩下的香爐峰？誰能再輕一點(diǎn)?！疽龑?dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字“生”，能夠感受詩句所展現(xiàn)的畫面，明白用“生”的好處?？雌俨荚谶@裊裊霧氣的籠罩之下，一條氣勢磅礴的瀑布呈現(xiàn)在詩人眼前。誰發(fā)現(xiàn)它了？【掛變紅】你的眼睛真亮。生活中你都掛過什么？可現(xiàn)在是一條真正的瀑布掛在山上??！你覺得這瀑布怎么樣？大自然用她那神奇的雙手把這瀑布掛在這石壁之間，仿佛清風(fēng)一吹，這瀑布就能飄起來一般，這瀑布美不美？你喜不喜歡這瀑布？讓我們一起來讀這瀑布！【引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字“掛”，感受瀑布掛在峭壁之間的壯美與大自然的神奇?！境鍪荆罕简v而下的廬山瀑布短片】看，雄偉的瀑布從山頂傾瀉下來，壯美無比?！疽龑?dǎo)學(xué)生從“飛流直下”這幾個(gè)字當(dāng)中，感受瀑布落下時(shí)的快速?？催@兩個(gè)詞語【出示：變紅三千尺、落九天】，三千尺，就是300層樓那么高。另外，認(rèn)為天有九層，九天，就是指天的最高處。這首詩就是這個(gè)用法。——秋浦歌】這就是李白語不驚人誓不休的夸張。】這里還有一個(gè)字【出示：變紅“疑”】怎么讀？誰來給它組個(gè)詞？“疑”就是心里拿不準(zhǔn)搞不清楚不明白，疑是銀河落九天是不是真的銀河從天上掉下來？（不是）而是李白把瀑布想象成了銀河。大體明白后兩句的含義，感受李白的大膽想象】再次拓展“想象詩”，進(jìn)一步識(shí)記“疑”字?！扛形蛟娋涮攸c(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)李白。同學(xué)們結(jié)合剛才我們聽得瀑布聲，想象那瀑布如銀河般從天而降的景象。多么漂亮的瀑布啊！女生讀?！克摹⒚雷x詩意引讀：明媚陽光照耀下的香爐峰，被紫色云煙包圍著，宛如神話中的仙境，這長長的瀑布啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一條長長的白簾子高高的懸掛于山壁之間?！浚R讀）激越的瀑布從千尺高的懸崖峭壁上傾瀉下來，濺起無數(shù)水花?！撅w流直下三千尺，疑是銀河落九天】（齊讀）【用詩意引讀的形式鞏固學(xué)生對本首詩的理解，并讓學(xué)生讀出自己的感受。漸漸地、太陽沒了、煙霧沒了、一切景象都沒了，眼前只剩下那一掛瀑布，傾瀉與天地之間。我們一起來（師生共同讀）（師領(lǐng)重復(fù)最后一句，情緒激昂，干脆收尾?。九錁非榫耙x意在讓學(xué)生入情、入境的進(jìn)行美讀。熟讀便能成誦，誰來試著背一背？一生背，齊背【瀑布畫面】【背誦本詩是這節(jié)課的目標(biāo)之一，此處為檢查學(xué)生的背誦情況。所以，古往今來描寫瀑布的詩句更是枚不勝數(shù)，李夢陽在開先寺中寫道“”；張九齡在戶口王屋山瀑布泉吟道：“”；還有那曹松，在天臺(tái)瀑布下感慨：【 瀑布半天上，飛響落人間?！獜埦琵g《湖口望廬山瀑布泉》； 欲知便是銀河水，墮落人間合卻回?！?古人是這樣的喜愛瀑布，而當(dāng)代教育家葉圣陶老先生也寫過《瀑布》出示【葉圣陶的瀑布】。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”師讀?！亢靡粋€(gè)“青山襯白銀、好一座珍珠的屏！讓我們在葉圣陶老先生描繪的美麗瀑布下，再讀《望廬山瀑布》，下課！【回歸主題，以誦讀結(jié)束，讓瀑布的雄壯與美麗停留心中。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感悟詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，課件，背景音樂教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。談話激趣：簡介李白，進(jìn)行課前背古詩比賽（背誦以前學(xué)過的李白的古詩）。板書課題，讀課題。二、初讀：疏通句讀，初知詩意。望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。學(xué)生以多種