【正文】 的教育和美的熏陶。第一課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。“含”上部今不要加點(diǎn)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然，及對(duì)和平生活的向往。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。詩人寫了四個(gè)景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動(dòng)、語言生動(dòng)、景色秀美。表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）。（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩意的理解。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外停靠著要到萬里之外東吳去的船只。東吳：指江蘇一帶。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。西嶺：指草堂西北的岷山。重點(diǎn)理解：窗含：從窗口看到。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。青天：蔚藍(lán)色的天空。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。鳴：叫。，一行自鷺上青天。（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。按“退出”鍵退出，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū)，在“我想說”中輸入文字，通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊，進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊，自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。⑸ 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。⑶ 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)檢查。）網(wǎng)絡(luò)錄音操作，精讀悟境⑴ 師過渡語：這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn)，讓我們帶上耳麥，進(jìn)入“語言復(fù)讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊，小組合作學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。（師點(diǎn)擊廬山瀑布圖，展示圖、文）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖，聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。交流：欣賞后你有什么感受？師導(dǎo)入語：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。【選擇媒體】本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，整個(gè)教與學(xué)的`過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸，讀寫訓(xùn)練”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)古詩，理解古詩意思。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生具有一定的文件操作能力，能打開、保存、發(fā)送文件。學(xué)生具有一定的電腦操作能力，能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。⑶ 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。技能目標(biāo)：⑴ 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：⑴ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來，然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字?！薄畎椎摹锻麖]山瀑布》師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來美，吟誦起來也美，我想唱起來就更美了。——張九齡的《湖口望廬山瀑布》““掛落三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里”。一組讀一行女生讀第一句，男生讀第二句齊讀帶上感情起立讀（配樂）七、延伸廬山瀑布的確令人神往，許多詩人都對(duì)它鐘愛有佳，你們平時(shí)積累了哪些描寫瀑布的詩句呢？“今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色”。六、想師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）此刻你就是詩仙李白，站在了這美景面前，你會(huì)想些什么？說些什么？他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎？他還想表達(dá)了什么樣的感情?！睅煟哼@離奇的想象，大膽夸張的語言，正是李白詩詞的特有風(fēng)格，難怪他被世人稱為“詩仙”。這里詩人為什么用上“疑”字呢？生：不是真有銀河從天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。齊讀這兩句。師：誰再試試？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：都可以。生：“如同”?！耙伞边€有不同的解釋嗎？生：“好似”。”生：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。我們以前有沒有學(xué)過這樣的詞句？那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎？生：“危樓高百尺。在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指，不是實(shí)指，一般用來形容很大很多很高。生：“九天”什么意思？生：我知道，“九天”是指很高的天空。（學(xué)生解釋詩句）師：這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了，大家要向他學(xué)習(xí)！誰愿意來有感情的這兩句？生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河？生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。師：同學(xué)們快看看，李白是寫錯(cuò)別字了嗎？生：沒有，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧。詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗，讓我們一起去感受。你說的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰想讀。四、解別看這首詩只有二十八個(gè)字，它可為我們描繪了不少的景物，請(qǐng)大家用筆在書上圈一圈。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣？再讀。）三、讀你們知道的可真多！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩。與杜甫并稱“大李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光艷萬丈長(zhǎng)。生：這首詩是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫的。生：李白被稱為詩仙。師：“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音？一起讀。師述：是啊，唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼，寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》。九、板書設(shè)計(jì)。1．背誦兩首古詩。城為白帝城。白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。一葉輕快的小舟，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫。七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。四、配樂朗讀本詩。2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。爐：火爐、鍋爐、爐子。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。組詞：廬山、廬舍、茅廬。1．廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入：展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩意，體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。正文：《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本詩六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。3．體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。二、小組學(xué)習(xí)本詩中的`生字。（注意里邊不是盧）。2．三顧茅廬：，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。3．瀑：瀑布、飛瀑。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。1．廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。五、嘗試背誦古詩六、古詩大擂臺(tái)，背一背，看誰會(huì)背的李白的詩多。詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。八、作業(yè)。2．寫生字。古詩《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、談?wù)n題師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。（板書課題并指導(dǎo)生字）誰來讀課題。二、知詩人師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號(hào)清蓮居士，字太白。師：人們對(duì)他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號(hào)。（字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人?！笔廊擞址Q為“詩仙”。請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開火車一人讀一句。我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們?nèi)嘁黄鹱x。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的？說得真精彩，能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。喜歡這句話嗎？女生齊讀。五、品，也體會(huì)到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個(gè)詞？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個(gè)錯(cuò)別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。師：銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說中它是天上的一條大河。師：古時(shí)傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。文中有個(gè)詞也是這樣的用法?！鄙骸疤一ㄌ端钋С摺鄙骸鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！睅煟捍蠹抑肋@么多的詩句，真不錯(cuò)！剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來，這個(gè)“好像”解釋了“疑”字。生：“可能是”。生：“好像是”。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)?！睅煟鹤x得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。師：不錯(cuò)，銀河從九天上落下來，何等壯觀。師：對(duì)，這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光—————”生：（一起接背）“疑是地上霜。師：現(xiàn)在，咱們也來做一回小詩人，吟誦一下這首詩。（板書：熱愛祖國(guó)河山）讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情來讀一讀。——徐凝的《廬山瀑布》“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”?！畎椎摹锻麖]山瀑布》“初驚河漢落，半灑云天里。（讓我們一起來欣賞）八、深化拓展，選擇作業(yè)?！锻麖]山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。⑵ 能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】學(xué)生積累了較多的唐詩，包括李白的詩。學(xué)生具有一定的文字輸入能力，會(huì)用“智能ABC”打字?！窘虒W(xué)策略】本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播，情境導(dǎo)入”。第二環(huán)節(jié)是“理解感知，精讀悟境”。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)古詩蘊(yùn)含的美妙意境。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流，全課總結(jié)”，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助，進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課?！窘虒W(xué)流程】一、音像點(diǎn)播，情境導(dǎo)入師引言：我們祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式，自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。二、理解感知，精讀悟境網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)，理解詩義⑴ 師提出要求：借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件，小組合作學(xué)習(xí)，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法，掌握詩句意思。⑶ 檢查交流：你對(duì)古詩理解了哪些？還有什么疑難之處？（根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。⑷ 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀，評(píng)議糾正朗讀，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。⑹ 交流：學(xué)了古詩，你有什么體會(huì)？三、課外延伸，讀寫訓(xùn)練師過渡語：瀑布美，文字妙！讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩宋詞。師提出作業(yè)要求：根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況，選擇合適的內(nèi)容，自擬題目，進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。四、網(wǎng)上交流，全課總結(jié)師過渡語：我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得，讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊，暢所欲言。師總結(jié)：多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代，學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴m0ng行h2ng泊b$四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二