【正文】 ）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。翠柳：翠綠色的柳樹。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。，門泊東吳萬(wàn)里船?！昂保喊诶锩?，存在著。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。泊：?？俊Ｈf(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響“黃”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞?！昂?、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。順序是：由近及遠(yuǎn)。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫勻稱?！皡恰笨谔靺恰Ｗ詈髮懗隽嗽?shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的39。4）交流：重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩(shī)的意思。板書：望廬山瀑布日照 香爐 生 紫煙，遙看 瀑布 掛 前川。教后小記教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩(shī)句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏之美。第二課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解東吳為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。指名朗讀，練習(xí)背誦。近景窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快門泊 東吳 萬(wàn)里 船。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠柳”對(duì)“青天”等。（生齊讀課題）認(rèn)讀“瀑”“廬”：同學(xué)們看瀑布。瀑布。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思。再次齊讀課題。（生自由讀古詩(shī)）哪位同學(xué)能把古詩(shī)讀準(zhǔn)？大家注意聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字詞讀得特別準(zhǔn)，待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。你用什么好方法認(rèn)識(shí)它們？（1）認(rèn)寫“爐”加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。（2）區(qū)分“爐”和“廬”，（師指導(dǎo)區(qū)分形近字和同音字的方法：看部首猜字義）同學(xué)們看，這兩個(gè)字不僅是形近字，還是同音字。你們看，廣字旁的廬跟房屋有關(guān)。（3）生練寫生字，評(píng)價(jià)反饋請(qǐng)你們?cè)跁旧蠈?個(gè)。老師也想讀讀這首古詩(shī)行嗎？老師念的時(shí)候，同學(xué)們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。請(qǐng)你們模仿老師的節(jié)奏，自己練習(xí)讀一遍古詩(shī)，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)吧！男女生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏同學(xué)們，就讓我們來(lái)個(gè)男女生挑戰(zhàn)賽！比比男生還是女生最會(huì)模仿老師的朗讀師：看來(lái)你們都是模仿高手！三、想象畫面，配樂(lè)讀古詩(shī)，感受古詩(shī)意境美想象詩(shī)句畫面老師要送你們一件禮物?！崩蠋煆脑?shī)句“日照”這個(gè)詞仿佛見(jiàn)到燦爛的陽(yáng)光照耀著大地。（1）想象1,2行詩(shī)的畫面①認(rèn)識(shí)“香爐”哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預(yù)設(shè)：生1：我仿佛見(jiàn)到了香爐。師：是嗎？現(xiàn)在讓我們一起看看圖片。②了解“生紫煙”？（紫煙。）同學(xué)們，讀詩(shī)中的某些詞語(yǔ)就能讓我們想象畫面。能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪個(gè)詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實(shí)是什么嗎?(河流)師：對(duì)呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？對(duì)了，川其實(shí)指的就是地上流淌的河流。難怪李白會(huì)這樣說(shuō)：____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來(lái)到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫面，于是寫下了這樣的詩(shī)句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川想象3,4行詩(shī)的畫面①感受“飛流直下”讀了這兩句，你有什么感受？課堂預(yù)設(shè)：生：我仿佛見(jiàn)到了瀑布流得很快！師：你從詩(shī)中哪個(gè)詞想象到的？生：我從詩(shī)中的“飛流直下”這個(gè)詞想象到的。（學(xué)生猜）師：老師給你們一點(diǎn)提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。你們看，其實(shí)瀑布沒(méi)有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。比如說(shuō)《贈(zèng)汪倫》里的這句詩(shī)。瀑布并沒(méi)有三千尺那么高，只是詩(shī)人認(rèn)為它很高很高。（師帶讀三千尺。師：你知道落九天是什么嗎？生1：不知道。是什么從九天里落下來(lái)？（生齊答：銀河）③想象“銀河”讓我們一起去欣賞銀河吧。你們看，瀑布從很高很高的山里流下來(lái)，讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)，怪不得李白說(shuō)：（生補(bǔ)充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）配樂(lè)有感情讀古詩(shī)（1）配樂(lè)抽2個(gè)學(xué)生讀古詩(shī)。你們和同桌互相背背吧！（生練習(xí)背誦古詩(shī)）（2）配樂(lè)有感情背誦古詩(shī)這么美的詩(shī)讓我們聽(tīng)著琴聲，再把它背誦出來(lái)吧?。ㄉ?tīng)琴聲齊誦讀古詩(shī)）拓展閱讀現(xiàn)代著名文學(xué)家葉圣陶先生也寫了一首關(guān)于瀑布的詩(shī)歌！老師讀一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩(shī)歌吧?。ㄅ錁?lè)師生合作朗誦詩(shī)歌）（五）總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們肯定有不少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己的收獲？《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)流程：一、回顧舊知，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩(shī)，一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩(shī)人的。同學(xué)們這節(jié)課讓我們一起來(lái)欣賞李白的《望廬山瀑布》。誰(shuí)能加個(gè)詞，把題目說(shuō)成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）讀課題要有講究，看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“望”字）怎么讀，能夠看出詩(shī)人望的39。（2）、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評(píng)價(jià)。三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境（一）品讀一、二兩行詩(shī)。提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。提問(wèn)：你們看到了什么？有什么感受？指導(dǎo)朗讀詩(shī)句?！叭С摺庇卸喔?？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？如： “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）介紹“銀河”的知識(shí)：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。1請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。）四、賞讀古詩(shī)，練習(xí)背誦現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。五、練習(xí)書寫生字讓學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽(tīng)；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)??《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)析：《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作。詩(shī)的開(kāi)頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)中受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少，或停留在表面。設(shè)計(jì)理念中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中。”從這一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中開(kāi)展想象，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（教師）多媒體課件。課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩(shī)。）了解詩(shī)人，解題讀題?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂(lè)解說(shuō)：廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,，只緣身在此山中！】師問(wèn)：你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山？過(guò)渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。給學(xué)生充分的成就感。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩(shī)句。學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。展示讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道?！久襟w使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩(shī)之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。自學(xué)解詩(shī)：合作交流，相互討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫。香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。問(wèn)：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過(guò)詩(shī)畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。配樂(lè)誦讀，創(chuàng)境想象?！久襟w使用：優(yōu)美的古箏音樂(lè)，使學(xué)生的吟誦更富韻味。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩(shī)情畫意融為一體，既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美。）五、拓展讀，升華激發(fā)詩(shī)情。在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間。拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說(shuō)畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》?！久襟w使用：出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩(shī)中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù)，走進(jìn)大自然的廣闊中。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。積累古詩(shī)中的名句。會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。古詩(shī)（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）。要求讀正確。要求讀流利。默讀古詩(shī)，邊圈生字，邊識(shí)記生字。吸煙對(duì)人體有害。文中識(shí)字（學(xué)生再讀古詩(shī)）。讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。議一議：與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象，然后全班交流。背一背：有感情地背誦古詩(shī)。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育（因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò)）。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材分析：(一)、[注釋]：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。：掛在山前面的河流。(二)、[簡(jiǎn)析]這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。首句“日照香爐生紫煙”。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。次句“遙看瀑布掛前川”。“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快?！爸喯伞本褪抢畎?。(三)、作者簡(jiǎn)介：李白(701762)，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。了解偉大的