【正文】 程：課前準備：一、積累讀，導入揭示詩題。（學生展示會背的古詩。（相機認識生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導入新課。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數膾炙人口的詩篇。（設計意圖：展示背誦，開始新課。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進廬山身臨其境，情景交融為本詩學習做好準備。借助拼音，自讀古詩。指導寫字“爐”字。范讀引領：讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧?！浚ㄔO計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學習重點是識字寫字，完成本課預設的教學目標一。）三、細研讀，入境理解詩意。小組匯報：你讀懂了什么？畫中悟詩情。難點教學預設如下：）①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。形狀上尖下圓，經常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。小結：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。師：故意將瀑布畫成彎的。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風格。小結：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誦讀小結。)四、品味讀，想象領悟詩韻。觀看瀑布，激發(fā)聯想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內心贊嘆到——熟讀成誦，積累名句。教師范讀學生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片?！浚ㄔO計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生的審美能力，突破難點，巧妙結旨，用心誦讀，熟讀成誦。教師小結全詩。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。拓展實踐。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作?！浚ㄔO計意圖：從課內延伸到課外，初步培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。）板書設計：望廬山瀑布李白讀—說—畫—背望廬山瀑布教學設計3【指導思想】通過《望廬山瀑布》的教學，力求體現素質教育的思想。【教學思路】首先，根據大綱要求，給學生整體感知，讓學生對整首詩有一個整體印象。適時安排教學環(huán)節(jié)，引導學生自學探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。引導學生自主的發(fā)現問題、分析問題、解決問題。其次，創(chuàng)設情境，引導學生朗讀。最后，加強課內外結合，打破了課內外的界線，擴大了學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。２、學會詩中的生字新詞?！窘虒W方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學習法。我們已經學過不少古詩，現在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。全班自由讀。３、全班齊讀這首詩。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。請看光碟。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。看這就是著名的香爐峰。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？４、指組讀第一句詩。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。５、總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。７、匯報自學情況。（質疑解答）師：現在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。四、總結學法：（出示小黑板）學習古詩的一般方法：１、讀詩題，介紹作者２、讀詩句，理解詩意３、再讀詩，體會感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)。望廬山瀑布教學設計4【教學過程】一、介紹作者，導入新課１、師：孩子們，今天我們學習的課文是《望廬山瀑布》。２、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學請拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。李白寫詩近千首，今天我們學習他其中的一首。從題目中可以看出課文寫的什么？４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進廬山去欣賞那兒的瀑布吧。２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學習一首詩，首先是要初讀課文，讀準字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。４、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準字音了嗎？５、請大家一齊讀一遍。生自主學習。四、我會品１、過渡：我們大致了解詩意還不行，還得細細去品。４、小結：你看，仔細一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。⑵怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）⑶怎么讀。②要讀出瀑布的雄偉壯麗。⑸師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。[⑺學生朗讀比賽。你給我們說說，為什么要走著讀。２、畫中賞，寫中賞⑴除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。（CAI音樂）我想請位小畫家到前臺來畫一畫。⑶交流①請畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。這就是這首詩的描繪意境。有小詩人嗎？（時間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一齊讀讀吧）⑤欣賞了小詩人的詩，讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。再次感受瀑布的雄偉壯麗。３、ＣＡＩ展示詩句。⑵他眼中的長江多么壯觀?。、撬拇ǖ穆诽y行了。會背的可以背，不會背的可以讀，誰先站起來誰先領讀領背。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們去發(fā)現，去挖掘。收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。２、我想上網欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實在太美了。老師相信你們在實踐學習中會有的收獲。學會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學準備：掛圖、投影教學時間：兩課時教學過程：教前反思與構思要根據古詩內涵豐富，意境優(yōu)美的特點，教學時可通過指導觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設詩歌意境。教學時可適當進行朗讀指導。學會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學過程一、復習指名背背我們以前學過的古詩揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學習理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？學會寫課題中的生字： 瀑你知道廬山在什么地方嗎？學習這首詩（1）出示整首詩2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？指導朗讀指導背誦三、作業(yè)背誦古詩用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。飛流 直下 三千 尺，疑是 銀河 落 九天。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會瀑布與銀河有什么關系，詩人為什么要比作銀河，引導學生進一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。學會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。教學過程一、復習背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？二、學習《絕句》板書課題，解題，理解絕句簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？四、學習詩句，想象畫面學習一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。學習三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學思考：詩人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機板書，畫簡筆畫。指名說說全詩的意思。（1）一行寫一個景，是按什么順序寫的？（2）小結：先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。指導書寫鸝鷺五、作業(yè)抄寫生字新詞背誦課文板書：絕句兩個 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。遠景教后小記讓學生在小組內展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領學生認識對仗，感受詩美。望廬山瀑布教學設計6一、學習目標學會本課3個生字。理解詩句，想象詩中描繪的景象，對瀑布及大自然產生向往之情。培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。三、學習準備從課外書籍、網絡收集李白的生平、詩作的背景資料。四、學習過程（一）激趣導入、簡介李白。（示圖）看，這為仙風道骨的是誰？（李白）你知道李白生平的什么事情？（二）借助媒體，感受瀑布景美。放視頻，學生觀看。老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā)，寫下了一首散文詩，但有些詞語需要你們幫忙填寫。討論預習中不明白的詞或詩句，借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。學生匯報。ａ多種方式美美地讀，感受李白心情的變化。ｃ小組表演讀，可以加上動作來讀。分別上網查看五彩池、大海、瀑布的圖。再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。談話：瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象，它以浪漫的藝術情懷，夸張神奇的想象，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。學生欣賞瀑布組詩（每首詩配圖）。（六）欣賞不同風格的瀑布，寫下“小李白的詩”。在“小李白的詩”欄目中留下贊美的詩句。（七）欣賞瀑布曲。望廬山瀑布教學設計7教學目標：會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：感悟人對大自然美景的贊美之情。教學方法：讀悟結合教學課型：新授課教學課時：一課時教學用具：課件教學過程：一、導入語日月星辰，風雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。今天我們學習17課——《古詩兩首》。教師：同學們，我們都學過李白的哪些古詩？（學生回答）那么，我們今天就來再學習一首李白的古詩（教師板書課題，學生齊讀課題）。要求讀正確。要求讀流利。默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。吸煙對人體有害。文中識字（學生再讀古詩）。讀一讀：學生有感情地朗讀古詩，教師適時做指導——學生練讀，小組合作讀——教師范讀——學生再練讀，教師適時指導朗讀——配樂入情入境讀古詩。議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。背一背：有感情地背誦古詩。選“流”字對學生進行字理教育（因為學生容易把這個字寫錯）。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。板書設計：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天望廬山瀑布教學設計8教學目標：會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。激發(fā)學習古詩、積累古詩的興趣。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。出示課件（課文插圖），（播放課文錄音《望廬山瀑布》）揭示課題。二、解讀課題，檢查預習（一）解讀課題大家齊讀課題。小組匯報學習成果，教師指導，同學評價。三、品讀詩句，進入詩境（一）品讀一、二兩行詩。提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？指導朗讀詩句。）“三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。李白在許多詩中都有意地把數字夸大了，誰能舉出例子來？（相機出示文字，引導學生吟誦：）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。”——《夜宿山寺》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄对绨l(fā)白帝城》再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現水流很長。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字?！薄鹅o夜思》“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（朗讀第四行詩時，要求語調平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。（指掛圖），現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應自然些，可以加上適當的動作來吟誦。）小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。引導學生有滋有味地背誦整首詩。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？五、練習書寫生字：爐、煙、流、銀讓學生到黑板前書寫，師生評議。學生臨摹，教師巡視指導。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學課外再背幾首古詩……望廬山瀑布教學設計9一、談課題師：廬山是一個風景秀麗的地方，本學期我們學了一篇和廬山有關的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。（板書課題并指導生字）誰來讀課題。二、知詩人師：課前同學們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。（字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。”世人又稱為“詩仙”。請一組中的四個同學開火車一人讀一句。我們讀的時候究竟應該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們全班一起讀。短短的