【正文】 片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似?！薄顿?zèng)汪倫》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！肚锲指琛贰拔歉甙俪?，手可摘星辰。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。（通過教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語速快速而響亮，給人以水流很快之感。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”（二）品讀三、四兩行詩指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。指名朗讀古詩，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。誰能加個(gè)詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“望”字）怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字）（二）小組合作，檢查預(yù)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，教師巡視指導(dǎo)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩，一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩人的。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：一、渲染意境，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。學(xué)生朗讀并背誦這首古詩，不認(rèn)識(shí)的字查字典。七、積累運(yùn)用早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。六、指導(dǎo)寫字學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字，說書寫要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字，進(jìn)行修改，盡量寫到范字那樣美觀。問一問：學(xué)生提出不明白的地方，同學(xué)之間討論、解疑，教師作點(diǎn)撥、講解?？匆豢矗哼呑x邊看插圖，感知詩句的意思。五、感悟古詩。廬山瀑布好壯觀！學(xué)生交流識(shí)字方法（教師適時(shí)做指導(dǎo)）。認(rèn)讀詞語（課件出示）廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙面對(duì)權(quán)威，我們要有懷疑的精神。四、識(shí)記生字。三、再度古詩。二、初讀古詩。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。積累古詩中的名句。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。（八）總結(jié)：你們喜歡瀑布嗎？其實(shí)大自然的美無處不在，希望你們通過上網(wǎng)，看書報(bào)，甚至親身去旅游，來與大自然親近，這會(huì)讓你們心胸更開闊，生活更美好，說不準(zhǔn)還會(huì)寫下美好的作品與親朋、師友共享。共同評(píng)價(jià)，欣賞同學(xué)的作品，看誰的想象豐富、神奇，看誰能展現(xiàn)瀑布“一泄千里”的英姿。學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽，欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。生匯報(bào)自己最喜歡的詩句。其實(shí)，對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家，同學(xué)們可以到“瀑布組詩”欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀。（五）欣賞瀑布組詩。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。（四）比較圖畫，暢談感受。ｂ四人小組設(shè)計(jì)朗讀，讀出李白的情緒變化。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的填法，有時(shí)可比較哪個(gè)填法好。紅日升起，照在高高的香爐峰上，（）紫煙，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你瀑布，你如（）掛在山前，那可是嫦娥舞落人間的銀紗？當(dāng)我站在你的山腳下，才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗，是天水從幾千尺高空（），這真讓我懷疑是銀河從（）流到人間。出示小組學(xué)習(xí)要求，并齊讀。學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？面對(duì)如此美景，李白情不自禁，吟誦起來：“日照香爐生紫煙……”詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！個(gè)別讀、齊讀、指名讀（三）填散文詩，理解詩意。各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂留下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠?。這節(jié)課我們要去游山玩水，欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象，與我們同行的還有一位唐代著名詩人。從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。借助字典、注釋、插圖，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。朗讀、背誦課文，并能默寫。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠柳”對(duì)“青天”等。近景窗含 西嶺 千秋 雪，舒暢愉快門泊 東吳 萬里 船。指名朗讀，練習(xí)背誦?？偨Y(jié)全詩，體會(huì)感情。詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？詩人向門外一看，可以看到什么？理解東吳為什么說是萬里船？用自己的話說說這兩句詩的意思。誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。自由讀詩句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。第二課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教后小記教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。板書：望廬山瀑布日照 香爐 生 紫煙，遙看 瀑布 掛 前川。4）交流：重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺誰能講這首詩的意思？評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩的意思。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。第一課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。也可與同學(xué)交換詩歌再讀，除此之外：１、我也想讀的詩歌。今天的作業(yè)由你們自由決定。七、總結(jié)孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。⑷天姥山多么高峻?。。?、請(qǐng)收集了李白詩歌的孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。解說：⑴詩人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。六、擴(kuò)展閱讀１、這就是一代詩仙李白的詩，他的想象多么豐富、多么奇麗！２、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩句，能讀的、想讀的就跟我來吧。⑥請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。④喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請(qǐng)小作家念念吧。②請(qǐng)我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫？③小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎：詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖??！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。⑵請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。⑻學(xué)生配樂齊讀。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。⑹你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰讀得好。③要邊讀邊想畫面。⑷抽生說：①用贊美的語氣讀。五、我會(huì)品１、賞中學(xué)⑴過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。２、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒？３、抽生說，學(xué)生匯報(bào)。３、現(xiàn)在請(qǐng)你們說說看，你們讀懂了哪兒？４、還有哪兒不懂的？５、請(qǐng)大家齊讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象。三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問難１、初讀了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢？２、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。３、請(qǐng)你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。５、你感覺怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）二、初讀課文１、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。請(qǐng)?jiān)僮x題目。３、師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。這首詩的作者是李白。板書設(shè)計(jì) ：2古詩三首望廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。指導(dǎo)默寫。師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。６、根?jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。讀。讀注釋①和②。廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請(qǐng)你來夸夸它。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。師：讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。１、師范讀全詩。師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國?！窘虒W(xué)過程】一、以舊引新，激發(fā)興趣。３、背誦這首古詩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。從學(xué)生已知入手，探討未知。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中。【媒體使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。）五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！久襟w使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。配樂誦讀，創(chuàng)境想象。(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫。自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意?！久襟w使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。給學(xué)生充分的成就感。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,，只緣身在此山中！】師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。）了解詩人，解題讀題。課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（教師）多媒體課件。積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。設(shè)計(jì)理念中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作?！锻麖]山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首？說說原因。四、拓展延伸學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。不知明鏡里，何處得秋霜。自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機(jī)出示李白的另一首詩。先自己想一想，然后再在