【正文】 師：古時傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。師：銀河實際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說中它是天上的一條大河。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。五、品讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個詞？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。喜歡這句話嗎？女生齊讀。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的？說得真精彩，能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。我們讀的時候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們?nèi)嘁黄鹱x。請一組中的四個同學(xué)開火車一人讀一句?！笔廊擞址Q為“詩仙”。（字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。二、知詩人師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。（板書課題并指導(dǎo)生字）誰來讀課題。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計9一、談?wù)n題師：廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？五、練習(xí)書寫生字：爐、煙、流、銀讓學(xué)生到黑板前書寫，師生評議。引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。）小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。（朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。”——《靜夜思》“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字?！薄对绨l(fā)白帝城》再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長?！薄兑顾奚剿隆贰疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？（相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。）“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？指導(dǎo)朗讀詩句。提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。三、品讀詩句，進(jìn)入詩境（一）品讀一、二兩行詩。小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評價。二、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)（一）解讀課題大家齊讀課題。出示課件（課文插圖），（播放課文錄音《望廬山瀑布》）揭示課題。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。板書設(shè)計：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。選“流”字對學(xué)生進(jìn)行字理教育（因為學(xué)生容易把這個字寫錯）。背一背：有感情地背誦古詩。議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩，教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。文中識字（學(xué)生再讀古詩）。吸煙對人體有害。默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。要求讀流利。要求讀正確。教師：同學(xué)們，我們都學(xué)過李白的哪些古詩？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。教學(xué)方法：讀悟結(jié)合教學(xué)課型：新授課教學(xué)課時：一課時教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。教學(xué)難點：感悟人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。（七）欣賞瀑布曲。在“小李白的詩”欄目中留下贊美的詩句。（六）欣賞不同風(fēng)格的瀑布，寫下“小李白的詩”。學(xué)生欣賞瀑布組詩（每首詩配圖）。談話：瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象，它以浪漫的藝術(shù)情懷，夸張神奇的想象，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。ｃ小組表演讀，可以加上動作來讀。ａ多種方式美美地讀，感受李白心情的變化。學(xué)生匯報。討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句，借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩意。老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā)，寫下了一首散文詩，但有些詞語需要你們幫忙填寫。放視頻，學(xué)生觀看。（示圖）看，這為仙風(fēng)道骨的是誰？（李白）你知道李白生平的什么事情？（二）借助媒體，感受瀑布景美。四、學(xué)習(xí)過程（一）激趣導(dǎo)入、簡介李白。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。理解詩句，想象詩中描繪的景象，對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課3個生字。遠(yuǎn)景教后小記讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識對仗，感受詩美。指導(dǎo)書寫鸝鷺五、作業(yè)抄寫生字新詞背誦課文板書：絕句兩個 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。指名說說全詩的意思。學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機板書，畫簡筆畫。交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》板書課題，解題，理解絕句簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。飛流 直下 三千 尺，疑是 銀河 落 九天。詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦三、作業(yè)背誦古詩用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名背背我們以前學(xué)過的古詩揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？學(xué)會寫課題中的生字： 瀑你知道廬山在什么地方嗎？學(xué)習(xí)這首詩（1）出示整首詩2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學(xué)時可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點，教學(xué)時可通過指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩歌意境。學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。老師相信你們在實踐學(xué)習(xí)中會有的收獲。２、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實在太美了。收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。會背的可以背，不會背的可以讀，誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。⑵他眼中的長江多么壯觀?。、撬拇ǖ穆诽y行了。３、ＣＡＩ展示詩句。再次感受瀑布的雄偉壯麗。有小詩人嗎？（時間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一齊讀讀吧）⑤欣賞了小詩人的詩，讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。這就是這首詩的描繪意境。⑶交流①請畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。（CAI音樂）我想請位小畫家到前臺來畫一畫。２、畫中賞，寫中賞⑴除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。你給我們說說，為什么要走著讀。[⑺學(xué)生朗讀比賽。⑸師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。②要讀出瀑布的雄偉壯麗。⑵怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）⑶怎么讀。４、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。四、我會品１、過渡：我們大致了解詩意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。生自主學(xué)習(xí)。４、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？５、請大家一齊讀一遍。２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。從題目中可以看出課文寫的什么？４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。李白寫詩近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。２、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學(xué)請拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)過程】一、介紹作者，導(dǎo)入新課１、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：１、讀詩題，介紹作者２、讀詩句，理解詩意３、再讀詩，體會感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。７、匯報自學(xué)情況。５、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？４、指組讀第一句詩?？催@就是著名的香爐峰。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。請看光碟。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。３、全班齊讀這首詩。全班自由讀。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。２、學(xué)會詩中的生字新詞。最后，加強課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)思路】首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對整首詩有一個整體印象。）板書設(shè)計：望廬山瀑布李白讀—說—畫—背望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計3【指導(dǎo)思想】通過《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。】（設(shè)計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。拓展實踐。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。教師小結(jié)全詩。】（設(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——熟讀成誦，積累名句。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。誦讀小結(jié)。小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。師：故意將瀑布畫成彎的。小結(jié)：這短短的