13望廬山瀑布教學設計x-在線瀏覽
2025-01-24 06:27本頁面
【正文】 《望廬山瀑布》教學設計 一、教材分析： 《 望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯麗景象，重在寫景，意境優(yōu)美。詩的語言精練傳神。 二、教學要求： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 能體會詩句的意思，還原詩歌畫面。 教學重點： 體會詩句的意思，還原詩歌畫面。 教學準備： 學生完成預習作業(yè)： 練習朗讀古詩，把古詩讀正確、流利。 老師：備課，準備古箏曲、字卡。預習作業(yè)的合理設計對課堂的有效生成提供了有利地保證，節(jié)約了課堂的時間，讓學生帶著自己初步學習的知識走進課堂。 今天，我們一起來學習一首新的古詩《 望廬山瀑布》。 二、理解詩意，指導朗讀。同學們已經作了預習，現在請同桌之間互相說說古詩的意思，不明白的地方可以互相討論。） （ 2）、交流詩句意思，教師點撥重點詞句。我們漫步山道，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。（學生自由練讀第一行詩句） （設計說明： 這一句的理解著重抓住“香爐”和“紫煙”來理解，通過層層點撥，并努力調動學生生活經驗，使學生對這里瀑布所處的環(huán)境有了一定了解，為下面理解李白詩歌的特點作了一定的鋪墊。 K、朗讀指導：誰能把瀑布飛流直下，雄偉壯觀的氣勢讀出來？（學生自由練讀第三行詩句） L、最后一句詩的意思誰來說？ Z、李白把瀑布說成是銀河從高高的天上落下來了，他這樣說恰當嗎？為什么？瀑布和銀河有什么相似的地方？ X、說得好，李白的確是一個非常會想象的人。還對具體重點詞語加以點撥。 ) （ 3）、指導朗讀全詩。） 教師范讀：重點強調“生” 教師帶著學生讀。 生：這樣把云煙寫得活起來，動
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