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望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-10-21 05:28本頁面
  

【正文】 說畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。)五、拓展讀,升華激發(fā)詩情。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩情畫意融為一體,既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美?!久襟w使用:優(yōu)美的古箏音樂,使學(xué)生的吟誦更富韻味。配樂誦讀,創(chuàng)境想象。(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,通過詩畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)瀑布之壯美。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。問:老師吧瀑布畫得漂亮嗎?生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。②、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。(在情境理解中,教師簡(jiǎn)筆成畫。自學(xué)解詩:合作交流,相互討論,說說詩句的意思。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩,初步感知古詩大意。【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,學(xué)生讀順全詩之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。展示讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。)二、初試讀,識(shí)字讀通詩句。給學(xué)生充分的成就感。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,,只緣身在此山中!】師問:你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山?過渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》?!久襟w使用:播放廬山風(fēng)景畫卷,師配樂解說:廬山,是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長(zhǎng)江,山青水秀,景色泛勝。)了解詩人,解題讀題。課前活動(dòng):我會(huì)背古詩。(教師)多媒體課件。積累古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,品詞賞句,體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感?!睆倪@一目標(biāo),我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象,理解詩意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。設(shè)計(jì)理念中國(guó)古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中?!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少,或停留在表面。教材選編這首唐詩的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩的積累,從唐詩中受到熏陶感染,培養(yǎng)語感;二是通過理解詩歌內(nèi)容,了解祖國(guó)山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析:《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作?!锻麖]山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說說原因。四、拓展延伸學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩,老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。不知明鏡里,何處得秋霜。自由讀整首詩,你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機(jī)出示李白的另一首詩。先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號(hào)。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。(出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞)唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩篇贊美瀑布。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)3個(gè)字朗讀、背誦課文,默寫《望廬山瀑布》理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第二篇:望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。(學(xué)生紛紛要求背誦,一般都能當(dāng)堂背下來。這首詩,充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀,詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的感情。確實(shí),這首詩中有靜有動(dòng),有聲有色,有景有情。最后詩人贊嘆,這好像是天河掉下來了。生:詩人借景抒情,把景寫得這么美,實(shí)際上是抒發(fā)他的愛國(guó)之情。師:說得好!你是從什么地方體會(huì)出來的呢?生:我是讀出來的。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來? 師:講得好,誰能再講一講?(學(xué)生逐句講)師:你們?cè)傩÷曌x讀,仔細(xì)體會(huì)一下,詩人寫這首詩的目的是什么? 生:詩人贊頌了祖國(guó)的美麗河山。疑是銀河落九天,以為是銀河從高天上落下來了。遙看瀑布掛前川,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,瀑布掛在山的前邊。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思,想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。你們懂得日照香爐生紫煙這句詩的意思嗎?(學(xué)生沒有舉手的。生:香爐是燒香的爐子嗎?師:不是,這里的香爐指的是香爐峰。生:九天什么意思?生:我知道,九天是指很高的天空。)生:老師,銀河是不是神話中說的,把牛郎、織女分開的那條河? 生:銀河是天上的一條大河。有什么問題也可以提出來。)師:誰能讀一讀?(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。(出示幻燈:望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。師:知道廬山在什么地方嗎?生:廬山在江西省,是個(gè)風(fēng)景很美的地方,很多人都到那里去游覽。一說到瀑布就想到高山,從高山陡峭的地方,水流傾瀉下來,遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。師:是一塊鋪在桌子上的白布嗎? 生:是垂掛著的白布。(板書:望廬山瀑布)師:誰來講課題的意思?生:望是看的意思,題目是說看廬山的瀑布。(學(xué)生背《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門山》《獨(dú)坐敬亭山》等。感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。第一篇:《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):、解詩題、明詩意。抓重點(diǎn)詞,體會(huì) 瀑布的雄偉壯觀。教學(xué)過程:課前檢測(cè):背古詩師:我們學(xué)過許多首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過詩。)師:大家背得都很熟,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩。師:什么是瀑布?誰看見過?生:我在泰山上看見過瀑布,它是從高山上直流下來的水,水流得很急,像倒下來似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。師:對(duì),這樣說就準(zhǔn)確了。水很急地流下來,可以用傾瀉這個(gè)詞。師:我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。)師:你們?cè)傩÷曌x讀,共同議論一下,看能不能理解詩的意思。(學(xué)生分四人一小組議論。師:銀河實(shí)際上是許許多多的恒星,民間傳說是天上的一條大河。師:古人認(rèn)為天有九層,九天指天的最高層。這座山峰的樣子像香爐,所以叫香爐峰。)師:這句話的意思是,太陽照在香爐峰上,峰頂云霧彌漫,蒙蒙的水氣透過陽光,呈現(xiàn)出一片紫色,好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。誰能講講這首詩? 生:日照香爐生紫煙,是太陽照在山峰上,峰頂云霧彌漫,陽光透過蒙蒙的水氣,好像燃起了紫煙。飛流直下三千尺,是水從三千尺高的山峰上很急地流下來。師:能講下來很好,誰還有什么意見嗎?生:我有一點(diǎn)意見,三千尺不一定是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是突出山勢(shì)很高。生:詩人贊頌廬山瀑布的美景,實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛祖國(guó)河山的感情。詩人不僅把峰寫得很美,而且把瀑布寫得十分壯觀,好像是天河都掉下來了。生:我覺得這首詩寫得好,有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中,又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來,發(fā)出嘩嘩的聲響。師:分析得很好。我們?cè)袤w會(huì)一下,作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,色澤鮮明,多么美麗啊!你們?cè)陬^腦里,一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。你們?cè)傩÷曌x幾遍,看誰能背下來。)師:課后把這首詩抄在你們的抄詩本上。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)重點(diǎn):理解詩句,想象詩中描繪的景象。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)丁ⅧB龍?zhí)兜?,大家想不想看看。(大屏幕出示整首詩)二、熟讀古詩請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。再說說從課題中你能知道什么?廬瀑生字區(qū)別盧爆指名讀整首詩,糾正、齊讀。讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?(1)指名讀(2)男、女生賽讀(3)全班齊讀三、賞析古詩谷話說:“書讀百遍,其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書中的注釋,插圖,展開想象,讀懂這首詩。交流,點(diǎn)拔,評(píng)議(1)你讀懂了什么?(2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?默讀這首詩,同桌用自己的話說說詩的大意。秋歌白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(體會(huì)夸張的寫法)指名上臺(tái)朗讀這首詩,此時(shí)你最想說什么?總結(jié),這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻,夸張和想象,語言生動(dòng),形象,描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。(課件出示瀑布整首詩,配樂朗誦)喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。五、作業(yè)背誦《望廬山瀑布》課外收集李白的詩,讀一讀,背一背。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。整個(gè)景色非常豐富多彩,清麗奇巧。”把瀑布的流勢(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩氣勢(shì)雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。學(xué)情簡(jiǎn)析:隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)?!墩Z文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫,聲效啟迪,背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感,領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,理解詩意。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。有感情的朗讀古詩,背誦古詩,理解詩句意思,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩篇。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩題。(學(xué)生展示會(huì)背的古詩。(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”)觀看視頻,導(dǎo)入新課。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。(設(shè)計(jì)意圖:展示背誦,開始新課。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題,在媒體的音畫效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。借助拼音,自讀古詩。指導(dǎo)寫字“爐”字。范讀引領(lǐng):讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧?!浚ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一次初讀過程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。)三、細(xì)研讀,入境理解詩意。小組匯報(bào):你讀懂了什么?畫中悟詩情。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)①、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。小結(jié):這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。師:故意將瀑布畫成彎的。師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長(zhǎng)呢?(三千尺)師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計(jì)算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒這么高呢?那詩人為什么要這么寫呢?引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說法,也是李白詩歌的風(fēng)格。小結(jié):這就是浪漫主義詩人李白阿!他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張??!讓我們齊讀飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。誦讀小結(jié)。)四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩韻。觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——熟讀成誦,積累名句。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片?!浚ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂朗讀,感受景美詩美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點(diǎn),巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。教師小結(jié)全詩。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動(dòng),有聲有色,有景有情。拓展實(shí)踐。②、推薦閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作?!浚ㄔO(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。)板書設(shè)計(jì):望廬山瀑布李白讀—說—畫—背望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)3【指導(dǎo)思想】通過《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。【教學(xué)思路】首先,根據(jù)大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對(duì)整首詩有一個(gè)整體印象。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。其次,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。最后,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,打破了課內(nèi)外的界線,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識(shí)的積累運(yùn)用。2、學(xué)會(huì)詩中的生字新詞。【教學(xué)方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫
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