教案梯形的面積計(jì)算全文5篇-展示頁(yè)
2024-10-21 10:40本頁(yè)面
【正文】 程。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。四、第 6 題要注意兩個(gè)問題：統(tǒng)一面積單位；講清楚數(shù)量關(guān)系。二、第 3 題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。由于這 4 個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。 2 課后反思：第 2 課時(shí)：梯形面積的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：完成第 21 頁(yè)練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。 2三、鞏固練習(xí)：完成試一試：完成練一練：（1）學(xué)生計(jì)算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以 2 ？（2）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡(jiǎn)單介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進(jìn)行計(jì) 算。2 板書如下：平行四邊形的面積 =底高2倍梯形的面積一半=（上底 + 下底） 高 247。師：如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的梯形都要齊全）（2）小組交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)梯形有什么特點(diǎn)？要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式 教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。第一篇：教案 梯形的面積計(jì)算第 1 課時(shí)：梯形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：第 19 頁(yè)例 6 以及相應(yīng)的試一試和練一練 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。二、探究新知：教學(xué)例 6：（1）出示例 6：師：用例 6 中提供的梯形拼成平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底+ 下底 這個(gè)平行四邊形的高等于梯形的高因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半 所以梯形的面積 =（上底 + 下底）高247。 2（4）用字母表示三角形面積公式：S =（a +b）h 247。四、全課總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形拼擺 梯形面積的計(jì)算新圖形因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高2倍一半所以梯形的面積=（上底 + 下底） 高 247。教學(xué)過程： 練習(xí)四一、第 2 題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。這幾個(gè)梯形中，除左起第 3 個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。三、第 5 題說一說題中使用的單位是否統(tǒng)一,可以把“米”化成“分米” 單位進(jìn)行計(jì)算。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化
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