【正文】 摔壞了，我頓時(shí)就來(lái)了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。陳明見(jiàn)我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來(lái)覆去地摸著、看著，總舍不得放下?？墒牵翘靺s發(fā)生了一件不愉快的事情?！玖?xí)作范文2】 真正的朋友我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。在我的眼里。?我真為他打抱不平。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問(wèn)道：?你干嗎踩我的腳？?小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來(lái)。?可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣?飛?了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？?她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：?沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！?可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：?現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是 【習(xí)作范文1】 我的小伙伴伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。如：哭喪著臉，專注的神情?。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。）（4人物神態(tài)的描寫。（如一個(gè)個(gè)小手凍麻了，凍紅了，可誰(shuí)也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來(lái)。)（3人物行動(dòng)的描寫。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。她長(zhǎng)得可精神了。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫活了。描寫人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼文章對(duì)小表妹外貌的描寫，突出了人物的個(gè)性。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格（1）人物外貌的描寫每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。例《童年伙伴》一文中開(kāi)頭：每當(dāng)說(shuō)起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過(guò)的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂(lè)的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。建議采用文末點(diǎn)明中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。（3）如何寫好文章結(jié)尾段文章的結(jié)尾段同開(kāi)頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。先扼要介紹小伙伴的情況，并通過(guò)外貌描寫，給讀者留下深刻印象例：紅梅非常懂事。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。（2）如何寫好文章中間段在習(xí)作中，不但要會(huì)寫開(kāi)頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫中間段。例，磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。建議采用開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)小伙伴的喜愛(ài)、贊揚(yáng)或想念之情。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo) 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) ① 開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點(diǎn) ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象 ⑤ 文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭（1）如何寫好文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語(yǔ)言都要盡量簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的開(kāi)頭段有：① 開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭； ② 交代式開(kāi)頭；③ 倒敘式開(kāi)頭；④ 提問(wèn)式開(kāi)頭；⑤描寫法開(kāi)頭；⑥引用法開(kāi)頭；⑦總起法開(kāi)頭。例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。每當(dāng)想起他，那些快樂(lè)的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。事情的主要部分就是中間段。常用的方法有三種：① 按事情發(fā)展變化的順序分段寫； ② 按不同事情的歸類分段寫； ③ 按對(duì)話的先后順序分段寫。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。說(shuō)起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：① 點(diǎn)題式結(jié)尾；②自然式結(jié)尾；③含蓄式結(jié)尾；④照應(yīng)法結(jié)尾；⑤抒情法結(jié)尾；⑥總結(jié)法結(jié)尾。寫好文章的結(jié)尾文末再次點(diǎn)明文章中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來(lái)，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂(lè)趣。描寫外貌也要井井有條。 如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。（2）人物語(yǔ)言的描寫。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。(例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。它叫?鮮鮮?，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。寫出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。寫出了小朋友們貪玩可愛(ài)的特點(diǎn)。神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。（5人物心理活動(dòng)的描寫。心理活動(dòng)的描寫是一種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過(guò)多。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：?你就別管那閑事了。這回，蔡少棟?改變戰(zhàn)術(shù)?，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開(kāi)。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了?？缮鐣?huì)卻有人說(shuō)：?愛(ài)管閑事是吃飽撐的。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。蔡少棟，他才是真正的?陽(yáng)光少年?。我們倆相處地十分融洽，從未吵過(guò)架，也從未鬧過(guò)矛盾。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。這時(shí)，他一不小心把我的小木船摔壞了。他低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)：?對(duì)不起，我不是故意的。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。 然后背起書(shū)包，頭也不回地回家了。后來(lái)，每當(dāng)我倆碰面時(shí)，我總會(huì)把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。就這樣，我們度過(guò)了一天又一天……有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。可周圍沒(méi)有一個(gè)人。我當(dāng)時(shí)忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動(dòng)，又內(nèi)疚。在以后的日子里，你總能看見(jiàn)我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。圓圓的胳膊，圓圓的腿。他給我的 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我大聲叫道：?韓蓄，咱們出去玩吧！?見(jiàn)她不理我，我又叫道：?‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！?她這才答應(yīng)道：?噓——我正看到關(guān)鍵呢！?我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：?把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，?平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。上課了，我匆忙回到教室， 所謂“同一”，就是主題的同一，任務(wù)的同一，線索的同一，語(yǔ)言風(fēng)格的同一。人物的同一：就是說(shuō)不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。② 續(xù)寫部分與原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整性。例： 《豬八戒吃西瓜》后傳豬八戒獨(dú)自盡情享用了一個(gè)甘甜可口的大西瓜后，卻遭到猴哥的一翻戲弄，不僅造得滿身青一塊紫一塊，還弄得面紅耳赤，連白白胖胖的大肚皮也跟著紅得不可收拾。?豬八戒見(jiàn)師父這樣寬容，更不好意思了，真想一下子鉆進(jìn)地縫里。趕緊兩手抱拳給師父作了個(gè)輯，連聲說(shuō)：?謝謝師父，謝謝師父……?從此以后，豬八戒像變了個(gè)人似的，不再好吃懶做了，還主動(dòng)推薦自己去化齋，化到齋飯也不再貪圖小便宜，總是帶回來(lái)和師父、師兄弟一起吃。時(shí)間慢慢過(guò)去了，又是一年的六月，八戒按照慣例又頂著烈日去化齋。想到這，悟空變成一只小飛蟲(chóng)落在八戒的肩膀上監(jiān)視著他的行動(dòng)。他便吹了一口氣在前邊變出了一個(gè)綠油油的大西瓜。悟空心里嘀咕：這呆子不會(huì)又要吃了吧。?說(shuō)完就往回走去?；S回來(lái)，唐僧一邊吃著齋飯，一邊聽(tīng)悟空講述著事情的來(lái)龍去脈，欣慰地笑了。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲”例：《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》續(xù)寫?真是氣死我了。?對(duì)，阮漢章你是個(gè)轉(zhuǎn)彎狗、膽小鬼，有本事你就出來(lái)，咱們?cè)僮咭淮?，那我們就走到?duì)面的黑山洞，‘那里藏著人們所說(shuō)的‘千年老妖’ 你敢不敢去？?大家說(shuō)道。?敢罵我們是小鬼，你可真是敬酒不吃吃罰酒，我讓你吃不了兜著走，哼！?王立強(qiáng)大聲怒吼。??我們明天要好好的整一整阮漢章，看他以后還敢不敢騙我們！?林顧強(qiáng)說(shuō)。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。陳明跑進(jìn)了教室，我也進(jìn)了教室。就這樣我們一連幾個(gè)星期都一見(jiàn)面就當(dāng)不認(rèn)識(shí)走過(guò)去。這時(shí)候才知道朋友是多么重要