【正文】 廊第二篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：有趣的游戲 教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。五、行為習(xí)慣培養(yǎng)。請(qǐng)5——6位小朋友上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，其他學(xué)生對(duì)他的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚，并在別人提出意見(jiàn)時(shí)注意用禮貌用語(yǔ)，例如：謝謝、請(qǐng)。出示課件：（游戲三：小小畫(huà)家就是我）交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫(huà)家，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿著自己的畫(huà)把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)，大家覺(jué)得他的畫(huà)畫(huà)的好，說(shuō)又說(shuō)的好，我們就選他當(dāng)小畫(huà)家。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。（分組開(kāi)始互相說(shuō)，互相評(píng)。哪一組的小朋友說(shuō)的好將被評(píng)選為星星小組。（評(píng)選5位小老師，并授予小老師勛章）三、互動(dòng)說(shuō)與聽(tīng)。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。師：這位小朋友給老師提的意見(jiàn)真好，老師下次一定注意，把畫(huà)畫(huà)的更漂亮，謝謝你。（師在說(shuō)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）師：老師畫(huà)的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹(shù)，美麗的鳥(niǎo)兒來(lái)到了樹(shù)上，唱起了好聽(tīng)的歌聲，老師真想住到畫(huà)里面去。出示課件：（游戲一：說(shuō)說(shuō)好，提提錯(cuò)）交代游戲規(guī)則：小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來(lái)當(dāng)老師，誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍?。（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫(huà)，并把黑板布置成小畫(huà)廊的形式）師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫(huà)，你們想不想?yún)⒂^??？ 這些畫(huà)有很多是我們小朋友自己畫(huà)的，我們今天就一起來(lái)欣賞這些美麗的畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生的畫(huà)、水彩筆。培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方，聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。教學(xué)時(shí)，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！段覀兊漠?huà)》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫(huà)，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫(huà)畫(huà)邊交談。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)：五彩的幻想———我們的畫(huà)湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火星小學(xué)：李嵐設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動(dòng)。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個(gè)環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會(huì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。板書(shū)課題：我們的畫(huà)二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)。師：老師今天也畫(huà)了一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？出示老師的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。小結(jié)：剛才老師把我畫(huà)的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的好嗎？老師畫(huà)的怎么樣？那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的畫(huà)？學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)：師：小朋友都說(shuō)老師畫(huà)的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友給老師的畫(huà)提提意見(jiàn)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的畫(huà)有沒(méi)有不好的地方呢？（分小組談?wù)摦?huà)的不足之處，談?wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語(yǔ)句不完整，語(yǔ)句的錯(cuò)誤，對(duì)說(shuō)的好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在別人提出意見(jiàn)時(shí)接受并感謝對(duì)方。小結(jié)：這個(gè)游戲小朋友玩的真好，個(gè)個(gè)都象小老師，我們?cè)u(píng)選出5個(gè)小老師，看剛才哪5位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮谩３鍪菊n件：（游戲二：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)）交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對(duì)老師的畫(huà)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你們說(shuō)的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫(huà)的最好的畫(huà)，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)每組小朋友拿出自己的畫(huà)，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫(huà)是誰(shuí)的畫(huà)就請(qǐng)那位小朋友那畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)清楚，其他小朋友對(duì)他的畫(huà)進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫(huà)。）老師走到學(xué)生里面一起參與，聽(tīng)取他們說(shuō)的，及時(shí)指導(dǎo)。四、小小展示臺(tái)。我們把他的畫(huà)貼在老師黑板上的小畫(huà)廊里。老師把學(xué)生講完的畫(huà)貼在畫(huà)廊里，并評(píng)選出小小畫(huà)家，給小小畫(huà)家的學(xué)生帶上小畫(huà)家的標(biāo)志。我們小朋友上完美術(shù)課時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺(jué)得水彩筆寶寶會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名回答）那我們要怎樣對(duì)待水彩筆寶寶呢？（指名回答）師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫(huà)出美麗的畫(huà)，我們要愛(ài)護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫(huà)家。2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，出示課件。你們會(huì)玩這些游戲嗎？二、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。)以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。）教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話(huà))。在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度?！?如：在語(yǔ)言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語(yǔ)句通順，把想表達(dá)的意思用普通話(huà)說(shuō)出來(lái)；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對(duì)象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。在具體操作中，必須掌握“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)”的原則。第三篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹：一、內(nèi)容：有趣的游戲二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、