人教版小學(xué)五年級語文上冊口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-01 06:31本頁面
【正文】 。采訪提綱：（1）你很愛讀書，而且你的成績很好，能說說讀書給你帶來的幫助嗎？（2）既然讀書有那么多的好處，能談?wù)勀愕淖x書方法嗎？（3）你以后還會怎么做？“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。第二、三課時一、 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。四、開展辯論，啟迪思維 ：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，請同學(xué)們來交流一下吧?。河掠诎l(fā)言，大膽表現(xiàn)，大方得體，文明有禮，認真傾聽，樂于提問二、針對問題思考，討論？（一次上課的啟示、一次老師的教育、一本書的啟迪、一句名言的啟示、一次談話的啟示等），你曾經(jīng)經(jīng)歷過哪件事？（一件不愉快的事、一件難忘的事、一件高興的事等）？（快樂、樂趣、榮譽、成績、智慧等）三、全班互動，交流評價，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。，選擇一個角度進行習(xí)作。第二篇：口語交際成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等?? 對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。4．動筆 5．講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。習(xí)作1．提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。4．辯論總結(jié)。3．進行辯論。2．選擇辯題，確定辯論方。正方：開卷有益?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。一、談體會“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？ 大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺?。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學(xué)習(xí)效果。第一篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊《口語交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認識?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。三、辯論會根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。1．明確辯題。反方：開卷未必益?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。2．確定習(xí)作范圍，補充題
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