人教版小學(xué)五年級語文上冊《口語交際183習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 自己，了解我們的大家庭。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。這次校際組活動不僅豐富了我的知識，提高了我的自學(xué)能力，更讓我交到了不少朋友。不過，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡的交流。祝你身體倍棒吃嘛嘛香，健康快樂王思巖年月日教學(xué)反思YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN。在放假期間，我們可以進(jìn)行手拉手同學(xué)的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相幫助，共同提高。我的網(wǎng)名為涼粉寶貝，因為我喜歡張靚穎哦，哈哈??其實我還有許多想說的話??對了，寫這封信還有一個重要的任務(wù)，我們非常希望和你們成為手拉手的對象??！我們小組進(jìn)行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯(lián)系，特擬訂了如下計劃：建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在我們學(xué)校和你們學(xué)校建立校際之間的手拉手關(guān)系。如果說網(wǎng)球是我放松神經(jīng)的方式的話，那么音樂就是我抒發(fā)情感的橋梁。我還是一個超級體育迷，對足球和網(wǎng)球更是情有獨鐘。附：習(xí)作例文給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信陳超同學(xué)：你好！我是校際合作組的一名普通組員。二、合作交流，在修改中完善：小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。注意信封的寫法。開始寫信。想了解對方的哪些情況。第二課時習(xí)作一一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議，也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。習(xí)作“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。應(yīng)該分出時間組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等??對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定?；顒臃此迹?學(xué)生方面：個別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!總結(jié)評價自評：自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？互評：你認(rèn)為誰表示最好？為什么？師評：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。全班互動，交流評價，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。口語交際要求：勇
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