【正文】 笑，陳明氣得面紅耳赤，朝他們大喊了幾聲，把那些同學(xué)轟走了。只見(jiàn)陳明氣得火冒三丈，狠狠地踩我的木船，又一腳將它踢飛?！北銓⑺男∧敬莺莸貋G在了地上后，又踩了一腳，漂亮的小木船碎了，變成了一塊一塊的。一天，我們?cè)谑止そM做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。我的表弟多么有趣可愛(ài)呀！逗我非常喜歡他。他哭了一會(huì)兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。爺爺趕緊抱起小狗，對(duì)表弟說(shuō)：“對(duì)，小貓不懂事，你教育它！” 還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽(tīng)奶奶的話，偏要玩自行車，結(jié)果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開(kāi)，哇哇地大哭起來(lái)。爺爺看見(jiàn)了，把小狗抱起來(lái)一扔。表弟看到那活潑可愛(ài)的小狗高興得跳了起來(lái)，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛(ài)的小狗玩，輕輕地?fù)崦?，嘴里還唱著動(dòng)聽(tīng)的小狗歌曲。便叫我看好表弟，自己到街上去買小狗。有一次，他對(duì)奶奶說(shuō)他喜歡小狗。我非常喜歡他。他有一對(duì)水靈靈的大眼睛，想問(wèn)題時(shí)烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉(zhuǎn)。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。我驚訝地望著他。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。看著被他踩壞的小木船，我氣得說(shuō)不出話來(lái)，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。我一看，凝聚著無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個(gè)“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明見(jiàn)我這只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。例文二小木船陳明和我是同班同學(xué)。也變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛(ài)看書(shū)的原因。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。看了看她的書(shū)，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書(shū)的印象。想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的《中國(guó)校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了?！渡倌觊c土》中閏土可愛(ài)、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)，《一面》中魯迅瘦的特點(diǎn)，都給我們留下了深刻雋永的印象。寫(xiě)作練習(xí)，強(qiáng)化人物描寫(xiě)方法。寫(xiě)作練習(xí)，強(qiáng)化人物描寫(xiě)方法。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：回顧第五組課文人物描寫(xiě)方法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，再結(jié)合代表性事例，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)劉金花08小語(yǔ)2008724132教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組口語(yǔ)交際初步了解寫(xiě)作思路，結(jié)合習(xí)作五進(jìn)行鞏固深化，準(zhǔn)確運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解寫(xiě)作思路，結(jié)合習(xí)作五進(jìn)行鞏固深化，準(zhǔn)確運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)方法師：我們學(xué)習(xí)了第五組課文，不能發(fā)現(xiàn)都是寫(xiě)人的文章。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下作者是怎么刻畫(huà)人物性格特征，在寫(xiě)人方面有什么技巧？生小組討論師引導(dǎo)總結(jié)，板書(shū)：人物描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)具體事例——體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)二、了解寫(xiě)作思路，準(zhǔn)確運(yùn)用方法結(jié)合習(xí)作五兩組題目進(jìn)行展開(kāi)引導(dǎo)和討論審題（審關(guān)鍵詞，審題限，審文體生齊讀兩遍習(xí)作題目，嘗試審題，并確立寫(xiě)作人物對(duì)象立意（確立主題）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求找出明顯的或者隱藏的主題，或許自擬切合題意的主題，明確人物描寫(xiě)的特點(diǎn)構(gòu)思（選材料、布局構(gòu)造、思路清晰有條理）引導(dǎo)學(xué)生選擇有代表性的事例，生討論行文（組織語(yǔ)言、巧用技巧）引導(dǎo)學(xué)生巧用人物描寫(xiě)方法，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)賞析美文，鞏固深化人物描寫(xiě)的方法三、操作練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)生根據(jù)習(xí)作五要求，進(jìn)行寫(xiě)作四、學(xué)生互評(píng)，反饋知識(shí)學(xué)生互相交換評(píng)作文，知識(shí)反饋第二篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作[推薦]第五單元習(xí)作范文例文一“小書(shū)蟲(chóng)”一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。所以，我常叫她“小書(shū)蟲(chóng)”。她在看什么呢？這么專心，我心里想。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書(shū)的韓蓄?；氐郊?，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書(shū)蟲(chóng)”韓蓄。我們兩家離得很近。我們成了形影不離的好朋友。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。陳明紅著臉?lè)洲q說(shuō)：“我不是故意的。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂。我們的友誼從此破裂了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。例文三 我的表弟我有一個(gè)天真又可愛(ài)，聰明又活潑的表弟，叫朱斌斌。當(dāng)表弟笑起來(lái)的時(shí)候，就能露出一對(duì)潔白又整齊的小牙，十分有趣。表弟住在奶奶家。奶奶疼愛(ài)表弟，什么話都聽(tīng)他。奶奶買回來(lái)一只又活潑又美麗的小狗。這時(shí)小狗用爪子把表弟的褲子抓破了。表弟看到了哇哇地大哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“外公你壞，小狗不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。這時(shí)奶奶聽(tīng)到了哭聲，連忙從房里跑出來(lái)，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理會(huì)了。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來(lái)。第三篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《我和陳明是好朋友》續(xù)寫(xiě)我和陳明是好朋友。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，氣憤的說(shuō)道：“是你先把他摔碎的。我將他的小木船重重地摔在地上。地面上片刻便多了兩堆零件，我和陳明看看零件，惡狠狠地瞪了對(duì)方一眼，他大喊道：“我們絕交！”然后氣呼呼地走開(kāi)了。第二天，第一節(jié)是手工課。所有的同學(xué)都忙碌了起來(lái)，只有我和同桌陳明在座位上發(fā)愣。你們倆為什么沒(méi)帶木船呀？”我和陳明都低著頭，說(shuō)不出話來(lái)，“說(shuō)吧，為什么呀？”手工老師追問(wèn)道。我吞吞吐吐地說(shuō)：“昨天，被，被陳明摔壞了。今天放學(xué)時(shí)，老師讓我們做一件小制作，內(nèi)容自定，材料自選，當(dāng)然，在課余時(shí)間完成。對(duì)！就做它了！回到家里，我從我的“百寶箱”里取出了幾件“寶物”，它們是顏料、木板、鋸子、釘子和鉛筆。我先用鉛筆在木板上畫(huà)了一個(gè)梯形