【正文】 料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。３、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：⑴ 在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？４、討論交流。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。⑵學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。②認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。小小書(shū)法展：（事先把教室用學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的書(shū)法作品進(jìn)行布置。（組內(nèi)互說(shuō)，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。”的字有103個(gè)，《辭?！分羞_(dá)195個(gè)?！?。I，ｎu242。,ｎ227。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎ225。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。（2）漢字中（）字最多。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語(yǔ)、俗語(yǔ)，取諧音換新義，讀起來(lái)也是朗朗上口。外甥打燈籠照舊（舅）孔父子搬家凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語(yǔ)師：諧音歇后語(yǔ)真有趣！老師也帶來(lái)了四組諧音性歇后語(yǔ)，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)！歇后語(yǔ)：【出示閱讀材料中的歇后語(yǔ)】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。）師：一個(gè)漢字就像一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就像一首詩(shī)，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷?，如此著迷，它值得我們熱?ài)，值得我們細(xì)細(xì)品味。⑸小結(jié)猜字謎的方法。：① 說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。③附加題⑶ 統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。⑵活動(dòng)開(kāi)始。二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇（一）字謎大擂臺(tái)：首先，我們從猜字謎開(kāi)始。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。４、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）３、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。（課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。（板書(shū)課題 有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？２、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。相機(jī)板書(shū)：有趣 神奇師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。（4）一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。（2）愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。教學(xué)要求知識(shí)與技能（1）了解漢字的演變。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)方法：基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話(huà)。2．諧音笑話(huà)（1）讀一讀。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（2）讀歇后語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。相關(guān)資源介紹。分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà)，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。課時(shí)安排“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教學(xué)策略：教材使用和其他課程資源的開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時(shí)分配：有趣的漢字6課時(shí) 我愛(ài)你，漢字5課時(shí) 單元檢測(cè)4課時(shí) 合計(jì):課時(shí)有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入了國(guó)家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開(kāi)展活動(dòng)為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域，怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題?！伴喿x材料”是供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開(kāi)展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以作補(bǔ)充。第一篇：五語(yǔ)上第五單元教案第（五）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教材分析：這一組，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材的面貌迥然而異，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語(yǔ)交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。這在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)上是一種突破。本文試以《遨游漢字王國(guó)》為例，談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。3．分組：自由組合成合作小組。4．制定計(jì)劃：例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。第二、三課時(shí)搜集和調(diào)查資料通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。第四課時(shí)交流活動(dòng)成果（1）一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。2．猜教材中列出的字謎。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。你若猜不出，站著想一想。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶(hù)吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。（2）交流：看了笑話(huà)，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話(huà)。第五課時(shí)交流活動(dòng)成果（2）一、漢字的起源1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？5．以小組為單位介紹。二、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？第六課時(shí)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內(nèi)容。查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。較難題目學(xué)生互相討論完成。教學(xué)步驟：學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)?！段覑?ài)你，漢字》 教學(xué)目標(biāo)的確定１、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。通過(guò)“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。（2）認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。過(guò)程與方法綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。課時(shí)劃分：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，走近漢字1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。2．課件出示：（1）漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。過(guò)渡：一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過(guò)程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。3．學(xué)生默讀4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。）三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：① 自瀆活動(dòng)建議。）⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。５、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。第二、三課時(shí)一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)看看大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？⑴ 提出活動(dòng)要求。①必答題（字謎）②搶答題。⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂(lè)趣。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。（二）諧音大舞臺(tái)：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。后指名讀，說(shuō)。】（1父親向兒子磕頭豈有此理（禮）（2狐貍吵架一派胡（狐）言（3和尚的房子廟（妙）（4老九的兄弟老實(shí)（十）討論諧音廣告語(yǔ)師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一?！菊n件出示諧音廣告語(yǔ)：點(diǎn)擊出示正確的詞語(yǔ)】沐浴器隨心所?。ㄓ┛人运幙炔蝗菥彛蹋┫匆聶C(jī)愛(ài)不濕手（釋?zhuān)┪?香默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）麥當(dāng)勞年年有魚(yú)（余）服裝廣告衣衣不舍（依）飲料廣告有口皆杯（碑）華素片廣告