【正文】 的對(duì)象。在樂(lè)聲中教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎？梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花的圖片教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1——3段，能劃出描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)美化的句子并體會(huì)含義。教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)1——3段，能劃出描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)美化的句子并體會(huì)含義。學(xué)習(xí)1——3段，能劃出描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)美化的句子并體會(huì)含義。理解“頗負(fù)盛名 玷污”等詞語(yǔ)。第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。了解梅花的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受，揣摩這種感情。能正確讀寫(xiě)“縷縷、漂泊??”等詞語(yǔ)。備課人：章建敏摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。了解課文事件，能提出不懂的問(wèn)題。能正確理解“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語(yǔ)。教學(xué)后記：梅花魂教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。多年以后，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土，我們的心中，會(huì)情不自禁地涌起——再次激情誦讀《秋思》、《長(zhǎng)相思》?！獛熒餐で榛仡櫋恫创现蕖罚鹅o夜思》，《九月九日憶山東兄弟》。）鴻雁傳書(shū)，千言萬(wàn)語(yǔ)；夜宿邊關(guān)，千辛萬(wàn)苦。（前者善于從尋常細(xì)節(jié)入手，刻畫(huà)入微；后者善于將寫(xiě)景與敘事融于一體。再次回讀這兩首思鄉(xiāng)詩(shī)詞。有感情的朗讀全詞。）帶著心碎的感覺(jué)讀下闋?！肮蕡@”指什么？“故園無(wú)此聲”，故園沒(méi)有什么聲音？故園有什么？想像說(shuō)話(huà)。（2）品意蘊(yùn)，故園無(wú)此聲。）想象“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”的情景。說(shuō)說(shuō)“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”的意思。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詞的大意。（學(xué)生背誦全詩(shī)）（二）學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》看插圖，說(shuō)詞意。情難理，又開(kāi)封。從這個(gè)“開(kāi)”字，你讀懂了什么？誦讀提煉。當(dāng)家書(shū)終于“開(kāi)封”之后，你能想像詩(shī)人又是怎么做的？（添上一筆，補(bǔ)上??；重新合上，只字未動(dòng)。臨發(fā)前，又將封好的信拆開(kāi)，你當(dāng)時(shí)心中會(huì)說(shuō)什么？那一刻，你的神態(tài)，你的舉止又怎樣？——情感朗讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土啊，你是否已改變了容顏？有多少話(huà)，想對(duì)你們?cè)V說(shuō)——情感朗讀前兩句詩(shī)。他祖籍吳郡，后客居洛陽(yáng)。幼年家貧，年紀(jì)很小，就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到二十五、六歲時(shí)，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。）唐代洛陽(yáng)應(yīng)該是何其的繁華，然而這一切詩(shī)人卻視而不見(jiàn)，見(jiàn)到的，只是冷冷的秋風(fēng)?。?）想象“意”之萬(wàn)重?！耙?jiàn)”什么意思？見(jiàn)到什么？（秋風(fēng)）看到“秋風(fēng)”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？（秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，心曠神怡；秋葉紛紛，落紅遍地，寂寥肅殺。二、對(duì)話(huà)文本，入情入境（一）學(xué)習(xí)《秋思》指名朗讀古詩(shī)。其中《長(zhǎng)相思》是詞。通過(guò)看注釋?zhuān)橘Y料，試著說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)詞的大概意思。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)另外兩首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)詞。課件 教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，把握主旨復(fù)習(xí)《泊船瓜洲》，重溫思鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。有感情朗讀課文，會(huì)背誦古詩(shī)詞兩首，默寫(xiě)《秋思》。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)。四、品評(píng)詩(shī)句、升華情感備課人：章建敏過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?、學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.)回歸整體、深化體驗(yàn)這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!、練習(xí)背誦，端正書(shū)寫(xiě)整首詩(shī)。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山??)是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了——練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處()的樹(shù)林()高山.(學(xué)生口述)1詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿(mǎn)眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光，哪幾種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。備課人：章建敏同桌之間互讀、練說(shuō)。)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答。反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)?指名交流你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?三、賞析詩(shī)句、感悟詩(shī)境剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”.)我們一起來(lái)讀一讀吧。現(xiàn)在還有什么疑問(wèn)？慢慢讀一遍，讀完之后，請(qǐng)你告訴我，你還知道了什么？板書(shū)詩(shī)題，指名讀，正字音，尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”，了解京口位置。一、激發(fā)興趣、引入新課備課人：章建敏師：同學(xué)們，還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來(lái)背一背，好不好？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？那么是什么勾起了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？月亮象征著團(tuán)圓之意，所以是人寫(xiě)的思鄉(xiāng)詩(shī)中，常常提到月亮，但并不是所有人的鄉(xiāng)愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的節(jié)日，都會(huì)勾起游子的思鄉(xiāng)之情，今天，我們?cè)賮?lái)讀三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，體會(huì)一下，是什么勾起作者的鄉(xiāng)愁呢？二、整體感知、直奔重點(diǎn)學(xué)生用自己喜歡的方式讀《泊船瓜洲》。課前準(zhǔn)備：了解王安石的生平。學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)詩(shī)人對(duì)字詞的錘煉。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀，會(huì)背誦默寫(xiě)《泊船瓜洲》。難點(diǎn)：在朗讀中感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、渝關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。有感情朗讀課文，會(huì)背誦古詩(shī)詞三首，默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》。備課人：章建敏古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好一篇想象作文。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。備課人：章建敏第二單元單元目標(biāo)能認(rèn)識(shí)22個(gè)認(rèn)讀字，掌握18個(gè)生字，學(xué)會(huì)課文中30個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)本組教材，可用11～14課時(shí)。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)和以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧?拓展”的“交流平臺(tái)”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的個(gè)性習(xí)作。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；《梅花魂》寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；《桂花雨》寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念；《小橋流水人家》則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。（7分）倉(cāng)頡 造紙術(shù) 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書(shū) 奔放 隸書(shū)第三篇：五上第二單元教案?jìng)湔n人：章建敏第二組 教材分析家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。_________________七、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。_________________ ，_________________。（8分）孔夫子搬家—_________________上鞋不用錐子—_________________孔夫子弟子—_________________小蔥拌豆腐—_________________外甥打燈籠—___________________早開(kāi)的紅梅—_______________四月的冰河—_________________隔著門(mén)縫吹喇叭—_________________六、補(bǔ)寫(xiě)下列諺語(yǔ)。（6分）二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（）一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（）因荷而得藕（）、（）有杏不須梅（）、（）四、給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語(yǔ)的原貌。）二、猜字謎。 zhī）魅力（m232。n j249。n ɡān）馳騁（chěnɡ p236。（6分）記載（z224。（25分）遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，我覺(jué)得收獲很多，我要寫(xiě)下來(lái)。n r232。 xi232。ng n237。 hu225。（3分）單（dān sh224?！倍鸬摹Ｔ瓉?lái)來(lái)訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒(méi)有砍下來(lái)。”張力一聽(tīng)，立即就激動(dòng)起來(lái)，操刀就沖了出來(lái)，準(zhǔn)備給自己的父親報(bào)仇。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報(bào)告：“主人，仇（“仇”讀ch243。有一天，張力的父親在街上無(wú)故被人殺害，張力悲痛萬(wàn)分，并決心要親手殺掉仇人，替父報(bào)仇。看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗的原因是什么嗎？從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽(yáng)，不過(guò)這個(gè)地方與沁陽(yáng)有千里之遙。n）陽(yáng)”的“沁”多寫(xiě)了一筆，成了“泌（m236。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽(yáng)會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。十一、讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)?！迸笥研λ麑?xiě)了白字，也寫(xiě)了一張字條給他，上面寫(xiě)著：“若是琵琶能結(jié)果，滿(mǎn)城簫管盡開(kāi)花?！蹦阏J(rèn)為這位男青年不能準(zhǔn)確地寫(xiě)出________字。家中有命，快快送命。信的全文是：“人家有命，你兒無(wú)命。原來(lái)信是這樣寫(xiě)的：“從今天起，我再也不買(mǎi)煙了，決定開(kāi)始借煙，一定借，借到底……”小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________ 小王錯(cuò)在________ _______。所以鬧出了笑話(huà)。等首長(zhǎng)來(lái)了一念，哭笑不得，因?yàn)閷?xiě)的是“歡迎大罵光臨”。（）八、你知道的書(shū)法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎?(4分)九、六、按課文內(nèi)容填空(5分)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃一般包括、活動(dòng)內(nèi)容、等。（）４、他做事頭頭是道，讓全班同學(xué)佩服。（）２、這件事是我不對(duì)，我向你道歉。父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。）（4分）A、屢戰(zhàn)屢敗 B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng) C、屢教不改 D、目無(wú)王法佛山陶瓷十分暢銷(xiāo)，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說(shuō)是（）?。∥冶緛?lái)十分看好我們國(guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開(kāi)賽以來(lái)，球隊(duì)是（），真令人失望。（10分）孔夫子搬家——_____________________________上鞋不用錐子——_____________________________外甥打燈籠——_____________________________下雨天不戴帽——_____________________________六、對(duì)號(hào)入座。決定把這篇采訪搞子放在頭版頭條刊登。學(xué)校的會(huì)議室里座著許多師生和班主任。（4分）張老師被評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”的稱(chēng)號(hào)。三、形近字組詞。（）你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。（）。n chěng）甥（shēng shūn）錐（zhuī zuī）迂（yū xū）擱（gē kē）二、猜字謎。 n224。 l236。 chu242。（5分）詣（y236。采——表示手在樹(shù)上摘。下——下加一橫，指下?！皟?cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。四、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。(5)由于心急，本應(yīng)寫(xiě)前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫(xiě)錯(cuò)……三、《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。(3)多撇少撇，如，式、柳。(3)多筆少畫(huà)：酒、灑。）第二篇：人教版五語(yǔ)上第五單元復(fù)習(xí)人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元重點(diǎn)知識(shí)一、分為“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩個(gè)板塊二、“寫(xiě)錯(cuò)別字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。教學(xué)重、難點(diǎn)：達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)要求 教學(xué)方法：自我測(cè)試集中評(píng)講 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)第二課時(shí)組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)第三課時(shí)((（試卷講評(píng)，學(xué)生改錯(cuò)。第五單元檢測(cè)（四課時(shí)）檢測(cè)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本〃自我檢測(cè)五》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解本單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況。教學(xué)步驟：學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。較難題目學(xué)生互相討論完成。查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。第五課時(shí)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《我愛(ài)你,漢字》內(nèi)容。喜歡讀書(shū)的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書(shū)讀一讀。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。⑶制成演示文稿匯報(bào)。五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料１、形式：⑴書(shū)面匯報(bào)。我們的收獲可真大啊。４、你還知道哪些字的來(lái)歷？（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？２、自瀆材