【正文】 五車：形容讀書多，學(xué)問淵博?？刹樽值?。邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。（3）教師范讀。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。背誦學(xué)過的成語。教學(xué)重點、難點：讀讀背背八個成語和名言。自由說寫，可在自己的日記本上完成。多媒體資料出示：（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。教學(xué)重、難點：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補充完整。通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達能力。教學(xué)重、難點：懂得生活中處處有語文，學(xué)會謙讓，不要驕傲自滿。讀讀背背八個成語和兩句名言，增加語言積累；初步了解這些成語和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。寫好毛筆字，掌握好運筆。寫好鋼筆字，讀背8條成語和名句。板書設(shè)計：習(xí)作5 教后記：練習(xí)5 教材簡析：練習(xí)包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容。四、范讀較好的學(xué)生習(xí)作。二、要求寫具體、生動。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物，你會說什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價值，小朋友不愛吃等等。B、交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能 C、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來?？墒撬麄儾粫f話，怎么辦？學(xué)生思考并交流。同學(xué)們，如果你來到一個新的環(huán)境，比如從一個學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個學(xué)校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個新認(rèn)識的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生說怎樣介紹自己。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。朗讀課文。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀）總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。引讀：人們可以??（這是娛樂）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學(xué)習(xí)）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。浚ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。（1）情境體驗，了解關(guān)系。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”??起來的。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重難點: 憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)：抄寫詞語。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。二、質(zhì)疑自學(xué)。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。海內(nèi)存知己（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。正確、流利地朗讀課文。３、理清脈絡(luò)。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、朗讀課文。3．認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。板書設(shè)計：1維生素C的故事生維生素C 死教后記：教材簡析：世界在飛速發(fā)展，科技在不斷進步，過去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實，“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項發(fā)明。四、作業(yè)完成補充習(xí)題第二題。（細(xì)心的觀察和思考）（達成目標(biāo)2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。你認(rèn)為維生素C唄人們發(fā)現(xiàn)，主要依靠的是什么？小組討論。小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。到底是怎么回事呢？讀課文8自然段。船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問? 出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導(dǎo)朗讀。（三）教學(xué)課文6—8自然段可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大??小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。一份感動一份悲傷一份偉大一份無私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。）小結(jié)：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。學(xué)生討論,交流。（故事的時、地、人和事）16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。教學(xué)重難點：能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。查資料了解立于關(guān)于維生素C的知識。指導(dǎo)書寫。出示生字卡片，指讀。組織學(xué)生討論。（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。（1）出示詞語艱苦危險渾身路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論?？戳诉@個題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實踐。學(xué)會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。雞腸草你還知道哪些中藥？說說它的藥效！中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？六、總結(jié)課文 ：讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）！板書設(shè)計：1李時珍夜宿古寺（破?。┖人?、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實教后記：維生素C的故事教材簡析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。胭脂草治蟲咬傷?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著?！?出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看● 抓住李時珍的動作來說說體會● 朗讀體會非常愛勞動人民● 抓住李時珍的語言來體會：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的。學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）你能想象一下當(dāng)時的情景嗎？讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。教學(xué)重難點：感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)1李時珍夜宿古寺讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學(xué)課文第一、二節(jié)指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)朗讀課文完成習(xí)字冊的上的作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實作風(fēng)。三、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時間 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、詞。理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。交流三、總結(jié)全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功?？茖W(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。成功=1份天才+99份汗水。天才就是無止刻苦勤奮的能力。天才在于積累，聰明在于勤奮。來，讀讀這些名言吧。）你讀懂這句話了嗎？出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。勤奮是成功的唯一法寶。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。都取得了巨大的成就。”（朗讀）（5）小結(jié)：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學(xué)們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認(rèn)真，然而，童第周卻毫不理會，仍然——————冬天，寒風(fēng)刺骨，同學(xué)們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅持著，——4（3）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。為什么叫它“警枕”？這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）—— “勤奮”！就是珍惜時間。他管這種枕頭叫“警枕”。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道課文中講了兩個人的故事，他們是？（板書：司馬光 童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？史學(xué)家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學(xué)家急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響請你用自己的話簡潔地說說這兩個人的故事。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文告訴了我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。（抓住“古今中外”、“每一個”、“都”談體會）五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。自己練讀指名讀糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句齊讀。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個什么道理？引導(dǎo)分段。解題。教學(xué)步驟：一、揭示課題。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字詞，理解意思。教學(xué)時間： 兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準(zhǔn)確書寫。教學(xué)重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個生字，兩